关键词：新时代；小学课堂；教学模式；问题；对策
新时代，新思维，新作为。随着新时代教育事业改革的不断深入，教育工作者也将面临着新的机遇和挑战,传统的教学模式已经不能满足形势发展需要，创新教学模式尤为重要，这需要教育工作者在实际教学中进行不断的改革和探索。当前，改革的主要特征是将学生作为课堂的主体，在教学中为学生提供更多的思考以及实践的机会，引导并鼓励学生积极地参与到对知识的探索和实践中，这样学生的综合素质才会得以提升。但就目前而言，部分教师在课堂教学过程中，仍然使用陈旧的教学观念和方式，没有凸显学生的主体地位，使得课堂教学的效率难以获得极大的提升，因此这就需要教师能够分析课堂教学中存在的问题，并及有效解决。
一、当前课堂教学中存在的问题
（一）教学方法和思路较为陈旧
长期以来，受应试教育影响，很多教师在课堂教学中的思路和方法比较陈旧，没有及时按照新时代教育改革的要求进行更新和完善。还有一部分教师，只是灌输式地讲解理论知识，导致学生只能被动接受，难以发挥学习积极性，甚至导致了一些学生因教师的讲解过于枯燥，而逐渐失去学习的兴趣，进而导致其学习能力越来越低。
（二）教学观念存在偏差
有不少教师错误地认为，只要在有限的课堂时间内，为学生讲解更多的理论知识，学生的学习能力以及接受能力就会更高。实际上，学生对教师所教授的知识存在一个不断吸收及内化的过程。如果教师没能因材施教地制定适合学生的教学计划，又或是采取了不符合学生实际的教学方式，那么学生必然难以及时跟进教师的思路，甚至对教师的讲解产生厌烦心理，甚至会严重影响学生的创新能力以及实践能力。
（三）教用结合不紧密
很多教师所讲授的知识或理论，仅仅是限于理论本身，内容上缺少与生活化情境的紧密结合，学生的代入感不强，难以将所学的理论知识灵活地应用到实际生活中，更难达到举一反三和学以致用的效果；同时大部分教师对学生的评价也不合理，仅仅将考试成绩作为考量学生素质的唯一标准，使得学生容易产生自卑心理，不利于学生的全面发展。
二、新时代背景下提升课堂教学效率的对策
教育的目标就是不断提高学生综合素质，为社会发展不断培养人才。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆自教育产生以来，其逐渐发展完善的过程，就是一个不断创新、更新的过程。因此，在新时代背景下，建设好新时代国民教育，提升教学效率，使学生“爱上”学习，“专注”课堂，必然离不开教学创新。
（一）更新教学思路和教学模式
创新是时代发展的主体。在新时代教育改革背景下，课堂教学效率的提升，首先要靠教学思路的更新，教师通过及时转变枯燥的教学模式，为学生提供多样化的教学方式，从而引导学生积极参与到课堂学习中。随着“互联网+教育”的不断发展和推动，课堂教学有了新的技术支持，教师使用互联网设备能够极大地拓展学生的视野，并通过将难懂的理论知识转变为动画、图片或者视频的形式，为学生营造更加轻松和愉悦的课堂教学氛围，同时也有助于学生对知识的理解和认识。再者，在课堂教学的过程中，教师要凸显学生的主体性，为学生提供更多的思考和实践机会，让学生成为课堂教学的主人。比如：教师可以使用多媒体教学手段为学生提供具有趣味性以及探究性的课题，让学生以小组为单位进行资料的搜集和整理，完成对课题的学习；同时教师在小组合作学习的过程中还要积极鼓励学生参与到其中，并发挥自身的优势和特长，相互学习，取长补短，实现共同发展。
（二）紧密结合生活化的教学方式
生活与教学具有十分密切的关系，很多知识都来源于生活的实践，并且生活中的很多问题也需要用知识进行解决，因此将生活和课堂教学相结合，有助于强化学生的应用能力和创新能力。在新时代教育改革背景下，课堂教学不能仅仅局限于教材中，还需要教师为学生提供更多的生活素材，拓展学生的知识面，并不断的夯实学生的基础能力，这样学生的学习效率才会有极大的提升。此外，教师还需要为学生制定适合的教学评价体系，传统的教学评价已经与新时代教育改革不相符合。当前，越来越重视学生的德育建设，将“立德树人”作为培养学生的主要目标，因此教师不能仅依靠学生的理论考试成绩来评价学生，还应该从客观、全面的角度评价学生。首先，教师应该尊重学生之间的差异性，并使用分层教学的方式，按照学生的实际学习情况将学生划分为不同的层次，然后因材施教，制定具有针对性的教学方案和目标。同时，教师在教学评价中还应将具体内容进行细化，融合学生课堂表现、思维能力、创新能力和应用实践能力等方面的内容，这样课堂教学的质量就会显著提升。
结语
习近平总书记指出，“教育决定着人类的今天，也决定着人类未来”。教育是人类社会的重要活动，它担负着传承老一辈的生产经验和社会必然实践经验、为当代社会和未来社会培养人才的任务。因此，教师责无旁贷地要肩负起这个时代重任，传道受业解惑，引导和帮助学生扣好人生的第一粒扣子。新时代背景下，随着教育事业改革不断推进和发展，传统的教学方式以及思路必然难以与社会对人才的需求相符合，因此教师一定要积极转变陈旧的教学思路和模式，为学生提供多样化的教学内容。总之，教师要将学生作为教学的主体，充分发挥学生在课堂教学中的主动性和积极性，将生活化的教学方式引入到课堂教学中，并制定针对性的教学目标与计划，合理、客观地评价学生，从而实现学生的全面发展。
参考文献:
[1]韩海金.新课改背景下初中化学教学中存在的问题及对策研讨[J].学周刊,2018(33):50-51.
[2]荀光玲.在新课标下小学数学教学现状及对策分析[J].课程教育研究,2017(17):146-147.
论文作者:祁玥姝
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月15期
论文发表时间:2020/3/4
标签：学生论文; 教师论文; 新时代论文; 课堂教学论文; 课堂论文; 背景下论文; 教育改革论文; 《教育学文摘》2019年第8月15期论文;