栖霞市职业中等专业学校 山东 烟台 265309
随着信息化时代的发展，手机因其功能强大、携带方便、操作简单、能够高速无线连接互联网的功能，被绝大多数的人青睐，作为年轻一代的中职生更是不肯落后。事实上，很多中职生根本离不开手机，无论课上课下还是睡前醒后。而作为教育工作者的我们，往往把手机完全当成课堂的对立面。试想在当下这个手机不可或缺的时代，老师家长的过度干预反而会起到适得其反的作用。既然无法保证无手机的课堂一定是高效的，那我们何不尝试着把手机引入到课堂教学中来呢？
因此，如何引导学生合理使用手机，加强教学效果，就成为教师们要思考的问题。经过摸索探究，我认为手机完全可以为我们的语文教学服务，并且本人也在课堂上实践过，其效果颇好。
一、增加学习兴趣
长期以来，中职语文课堂都是以教师为主，老师带领大家学习，老师讲学生听，往往教师自己讲得眉飞色舞，而下面的学生并没有任何兴趣或者是反应，更有甚者玩手机、睡觉，可见这样的课堂是不可取的。而当我把手机运用到课堂上以后，我发现所有的学生都带着兴趣抬起头来了，并且争先恐后地参与到课堂活动中来了。
在《荷塘月色》之前我在微信群发布课前作业，要求同学们去发现大自然的美，同学们都非常积极地响应。在课堂上我让同学们把发现的美传送到群里之后，更是引起了学生极大的兴趣和热情，纷纷与别组的成果进行比较，也能及时地给自己一个自评。同时作为老师的我也分享了自己所发现的美，学生会找到一种与老师平等的探索学习的感觉，这便是本节课一个有趣的开始。
二、提高学习效率
随着素质教育的不断推进，学生和教师不再是之前的教与学的关系，而是帮助学生去组织、发现和管理知识。教师教学生听，往往获得的知识量非常有限，因为学生很少需要思考、需要探索，这样的学习效率几乎很低。而手机的互动教学，却能改变这个现状。
课上同学们在分析课文的时候不知道如何下手，教师在起到适当的引导作用之后就可以退回到“伴奏者”的位置。比如《荷塘月色》，我辅助同学们分析了课文的第四段之后，就下发了任务书，让同学们自己尝试着去分析课文的五、六段，将分析的结果上传到微信群中。这样在分析的过程中，每位同学的大脑都在飞速运转，所分析出来的每一点知识都是实实在在自己掌握的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且同学们的求胜心理会在分析和上传答案的过程中起到良好的促进作用，每位同学都不想落后，追求所分析的结果详细完整于其他同学。这样的学习效率远远超过了无手机无对比的普通课堂。
三、节省课堂时间
每一堂课我们都希望学生能够获得足够的知识量、掌握足够的技能，然而一节课就那么些时间，你所采取的课堂方式通常决定了学生所收获的东西。大部分课上，我们会尽量地给学生拓展课外知识，在学生记录的过程中就耗费了很多的时间，这样就使我们学习用的时间大大折扣。
在《荷塘月色》这篇课文讲解的过程中，出现了一些新的修辞手法，不为同学们所掌握，这样新知识的拓展就非常的有必要。为了牢固记忆，同学们通常会拿出笔来及时地记录下来，这样其实就造成了时间的损耗。而我要求同学们拿出手机，将我们所要补充的知识点以照片的形式暂时记录下来，利用课后的时间对照着手机再去做笔记，这样课堂上就省却了很多的时间，同时也会在课后有一个很好的巩固。即使当时老师在拓展知识的时候个别同学在下面思想开小差，那也可以利用课下抄录笔记的形式重新获得遗失的知识。
四、随时沟通，不留问题死角
中职生存在这样的问题，就是好面子，有时候不好意思问老师问题；还有的愿意问老师问题，但是在课后发现的问题，不能及时看见老师，问题就会搁置，即使再遇到老师也想不起来曾经遇到的问题。这样就会使很多同学留下问题死角，不懂的不明白的永远也不明白。
我们将手机运用到我们整个教学生活中就会大大避免这种问题，随时沟通，遇到问题可以立马通过手机咨询老师、向老师请教。也不存在当面与老师沟通的羞涩与尴尬，通过手机反而更多的问题会被解决，还可以大胆地说出自己的想法、提出自己的意见。问题也不会出现等、拖甚至忘的情况，随时有问题随时沟通，不留问题死角。
五、拓宽知识渠道
常规的教学中学生获得知识的渠道通常就是教师和课本，这样所获得的知识是非常有限的。手机走进我们的课堂就很大程度上改观了这种现状，我们可以通过手机自主地搜索一些与学习相关的知识。
《荷塘月色》的教学，我要求同学们学着有感情地朗读课文，拿捏不准感情的同学们通过手机网络去聆听了网上一些优秀的朗读资料，并且在发现好的资料后也积极与其他同学分享，使全班同学受益，而不必等着课上老师去朗读或者播放朗读资料。同学们的表现完全超乎老师的期望，这就是手机带给同学们学习的渠道。
实践证明，合理引导学生使用手机为学生拓宽了学习渠道，增长了见识，开阔了视野。与其严禁学生使用手机，不如引导学生来正确合理地使用手机，让它走进中职生的语文课堂。我们应该从学校、教师两个层面上进行深思和改革。这样，不但激发了学生的学习兴趣，而且使我们的课堂充满活力，大大提高了课堂教学效果。
论文作者:胡乃武
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第271期
论文发表时间:2018/7/11
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