四川省广元中学 朱光辉
【摘 要】地理作为文综中最具有理科特色的科目，对于 文科生而言的挑战不言而喻。而在地理学习的过程中，最让文 科生头疼的便是地图的学习。不过，在将地图知识完全掌握之 后，学生就能明白看地图不仅可以用图像代替文字说话，还能 捕捉到更多文字无法表达出来的东西，实在是一件很有意思的 事情。同时，提高高中生看地图的能力，不仅有助于老师教学 质量的改善，发掘学生多方面思考的能力，对于他们抽象思维 能力的锻炼也是很有帮助的。
【关键词】高中地理；地图教学；技能锻炼
地图是学习地理的重要工具，相比文字，地图传递给人的 讯息要来的更加直观和鲜明，因此学会看地图就是学会去观察 大自然给我们留下的信息，再通过这些信息去分析我们需要得 出的条件。在高中阶段，培养学生的地图技能，不仅有利于他 们地理知识的提高和进步，掌握读图能力，在日后的实际生活 中也能使他们受益匪浅，同时，从高中地理教学的完善和提升 方面来看也是有利无弊的。因此，本文接下来将重点阐述如何 提高高中生的地图知识技能。
一、深入认识图像在地理教学中的功能
教学地图的种类纷繁错杂，大致是由地图集、插图以及黑 板略图组成的。他们具有各自的特色，又共同为地理教学献心 献力。同时内容丰富，在表现性和突出性方面都是文字教学无 法比拟的。因此，老师需要清楚图像在地理教学中的功能，明 确哪个版块需要用哪种图像进行知识的宣讲，并时不时引导学 生自主选择图像的应用和判断，增强他们的读图能力。以概念 图为例，概念图主要是适用于相对来说较难理解的地理概念， 便于学生进行理解，其中包括“恒星月与太阳日”“地球内部圈层 示意图”等等，这些都是无法光靠文字就能表述清楚的知识点， 因此就需要图像去进行辅助教学。例如在讲“震源和震中”的时 候，就要引导学生去领会震源、震中、震中距以及震源深度等 地理概念，在图中加以识别并搞清他们之间的关系，这样才能 做到在巩固知识的同时又学到了新的概念。
二、充分利用图像进行直观地理教学
图像的存在就是为了让学生懂得还有其他更加直观的方法 去学习地理。因此，在课堂上，老师应该积极主动地去运用图 像进行教学，把一些抽象的知识点具体化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆相比用 PPT 展示的 图像，利用黑板缩略图展示图像更让学生产生一种直观的视觉 感受，因为 PPT 的成像已经摆放在学生面前，他们看到的是成 品，既不知道它怎么来的，也觉得没有灵活的表现力。而黑板 缩略图的画法可以让学生全程都在观看老师画图，这些简笔画 让本来抽象的图像更加清晰，同时也让学生懂得了图像最后是 怎么形成的。除此之外，在画图的过程中，老师也要注意和学 生积极互动，不要光顾着画图而忽略了最重要的部分，一边画一边向学生解释细节，比如讲讲花岗岩的风化情况，一边画示 意图一边用手比划，尽量不要让学生有走神的机会，否则会对 教学效果产生一定的影响。这样既给他们带来了直观的视觉锻 炼，又让他们的答题能力有了一定的提升，还使他们的专注力 得到了前所未有的提高。真正做到了视听结合，手脑并用以及 一问一答的合理教学。
三、教会学生读图和用图
俗话说的好，光说不练假把式，老师说的再多，学生光听， 就以为自己已经掌握了需要理解和运用的知识点。其实不然， 这些知识点光靠听是掌握不了的。因此，除了地图教学之外， 老师还要让学生自发地去读图和用图，这样才能把地理学得生 动形象，不再呆板。在地理试题中，有相当一部分题目是通过 图像展示的，很多信息也是通过图像传递的，并没有通过文字 展现出来，因此学生只有学会了看图才能够获取有效信息，比 如等温线、等压线以及相对高度和海拔这些需要用图像来表达 的知识点，如果学生不学会看图，就无法得到精确的情报，这 对他们解题来说也是一个不小的挑战，因此，老师一定要让学 生读懂图像语言，把一些文字表述不出来的东西也能读懂读透。 同时，在学会了读图之后，用图也是一个关键因素，它能够帮 助学生进行辅助学习，这就好比在解数学题的时候画辅助线， 对于题型的把握也能更有分寸，比如在讲版块构造这部分内容 的时候，学生的头脑中就会立刻浮现出六大板块构造示意图， 它们的边界范围和分布轮廓都能够清晰地呈现在眼前，当老师 询问学生为什么日本频发地震的时候，他们就能够知道这是由 于日本位于太平洋板块和印度洋板块的交界处，板块运动活跃 的原因所致。在教会学生用图的过程中，学生也能够对图像产 生更加直观的认识，在日后的学习生活中也会对地理图更加熟 练地运用和掌握。
结语
综上所述，在高中地理的教学过程中教会学生利用图像学 习，就能够使他们获得以图释文的能力。同时，在他们学会分 析图像得出主要信息的时候，也能逐渐明白图像是一个逐渐由 抽象到具体的过程，它能帮助自己掌握相关情报和有效信息， 对于快速得出结论也能起到一定的推动作用。因此，在实际教 学过程中，老师应该经常培养学生的读图能力和技能，争取在 不断的教学过程中让学生掌握关键要素，从而逐渐获得高分的 知识技能，扩大地理知识面，使他们的地理成绩更上一层楼。
参考文献：
[1]冀中兴.试论高中地理教学中的地图教学[J].神州（上 旬刊）,2013,(7):223-223.
[2]吕伟.高中地理教学中学生地图技能的培养[J].教育艺 术,2015,(12):19.
论文作者:朱光辉
论文发表刊物:《创新人才教育》2016年第12期
论文发表时间:2017/6/9
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