刘 皓 天津现代职业技术学院 300000
摘 要：当今社会，以计算机、多媒体、通讯网络等为标志的信息技术在世界范围内迅速发展。特别是互联网技术的广泛运用，推动了全球社会经济变革，使得人们的生存、学习、生活以及发展方式发生了巨大的变化。经济社会的信息化对人才的培养提出了新的要求和挑战，尤其对高校教育实现信息化建设提出了新的要求。本文立足于当前高职教育信息化的状况，提出了相应的意见和建议，以促进高职教育信息化整体水平的提高。
关键词：信息化 教育 技术 基础设施
社会信息化进程的推进对高职教育信息化提出了新的要求。为了满足当今经济社会信息化的要求，培养社会所需要的人才，高职院校必须认识到教育信息化的重要性，在高校原有教育信息化建设的基础上，去粗取精，加强教育信息化建设，提高教育信息化程度，以适应当代社会发展需要。
一、高职教育信息化建设的发展状况
1.教育信息化基础设施建设相对落后。基础设施建设在一定程度上是教育信息化发展的平台。但是，就目前而言，信息化基础设施建设仍然存在着某些问题。具体来说，首先，原有的教育信息化设施相对老化过时，需更新换代，这需要投入大量的人力、物力和财力。其次，东西部区域经济发展不协调使得信息基础设施发展严重失调。最后，为适应教育信息化的发展需要，部分高职院校虽然已着手建设信息基础设施，但是由于相关人员在建设过程中的监管力度不够，取材不够长远化，这些设施在使用时普遍存在问题，使得人力、物力、财力大量投入却没有取得预期成效，反而造成了资源的浪费。
2.高职教师信息化素质有待提高。教师信息化素质与教育信息化之间存在着密切的联系。教育信息化首先是人的信息化、教师队伍的现代化。然而，当前高职教师信息化素质普遍不高，尽管高职院校对教师信息化素质提出了新的要求，对教师进行了信息化培训，但最终并未与教学实践融为一体。
3.高职教学仍未摆脱传统教学模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现代信息技术未能与高职教学有机结合，将技术应用于教学当中，推动高职教育信息化的改革；高职教学仍未摆脱传统教学的束缚，引入新的教学方法，实现教育信息化，实现以“课堂为中心”、“老师为中心”和“课本为中心”转化成以“实践为中心”、“学生为中心”、“网络媒体为中心”的模式。与此同时，在采用现代教育技术教学的过程中也存在着极端现象，教师过度依赖现代技术，忽视了人对于教育的作用，使得教学效果达不到理想值，未能实现教学和现代信息技术的有机统一，促进学生的全面发展。
二、高职教育信息化应对措施
1.加强教育信息化基础设施建设。教育信息化基础设施是高职院校实现教育信息化的基础和前提。高职院校要重视教育信息化基础设施建设，认识到其对学校发展、人才发展、社会发展的重要性。要将信息化基础设施建设作为高职院校长期发展规划当中的重要一环，舍得投入大量人力、物力、财力，加强、改善信息基础设施建设。
2.提高高职教师信息化素质。高职教育的信息化，首先是人的信息化、教师队伍的现代化。高职教育信息化离不开教师信息化素质的提高。首先，高职院校在招聘教师时，人力资源部门要重视对高职教师信息化的考核，选择优秀的信息化素质高的教师。其次，对于在职教师，学校要加强对高职教师信息化素质的培训，在培训高职教师运用计算机分析、处理信息能力的同时，也要注重传播当代教育的特点。教师要具备信息意识，能够将现代信息技术与教学相结合，了解学科及相关学科的动向，并向学生展示，开阔学生视野。最后，高职院校可以通过相关途径，聘请一些行业领域专家、有权威的技术专家作为兼职教师，定期开展校园讲座，为学生、老师提供最新的技术讲解和运用方法。
3.提高信息化资源利用率。教育信息化资源的充分利用，是实现教育信息化建设的基础性工作，也是教育信息化建设的长期目标。首先，在教育信息化资源的开发和利用上，可以利用教育在管理方面相对集中的特点，避免高职教育信息在开发和利用方面的重复现象，致力于教育信息化资源统一开发和整合，提高教育信息化资源的利用率。同时，为了提高信息资源的利用率，使得信息和资源可以共享，信息资源在开发和建设过程中可采用统一的标准。其次，要改善教育系统性能，提升网络教育资源、信息的质量，使得高职教师更有效、更便利地利用教育信息资源。高职教师转变传统教学思想和教学模式的同时，调动学生学习的积极性。
三、结论
高职教育信息化建设的实现不是一蹴而就的事，而是一个缓慢的、递进的过程。这需要国家、高职院校、教师和学生的共同努力，从加强教育信息化基础设施建设、提高教育信息化资源利用率、提高高职教师信息化素质等方面入手，逐步提高高职教育信息化水平，顺应时代发展的需要。
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论文作者:刘 皓
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第164期供稿
论文发表时间:2015/8/28
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