一、复习环节
1.《简妙作文》的精髓。
第一次《简妙作文》讲座，是对《简妙作文》写法的初步认识，在大脑中初步形成《简妙作文》的概念。在不断的学习和写作练习中可知，《简妙作文》是一种规律性强且非常实用的好方法，通过上次的学习，我们必须掌握《简妙作文》三个知识点：
完美的形式：《简妙作文》应分为开头、中间、结尾三个部分。
三部分形象比喻：开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力。
三部分的写法：开头，扣题定位引下文；中间，承头顺写详重点；结尾，照应开头写所感，升华主题。
这就是写《简妙作文》的公式，头脑中有了这个清晰的内容，就算完成了对《简妙作文》的初步认识，写作文前按照《简妙作文》的三部分，按照每部分的写作要求，写完后再用《简妙作文》的形象比喻来对照，看看自己所写的是不是一篇完美的《简妙作文》。
2.《简妙作文》例文。
我给姥姥扎小辫
郝捷
虽然我已是五年级的学生了，但小时候的一些事我还依稀记得，我印象最深的事就是姥姥给我扎小辫了，那可是每天早晨我的必修课。
（开头写法：扣题定位引下文，扣住姥姥给我扎小辫，定位怎么扎的，扎出了什么故事，引出我给姥姥扎小辫。）
渐渐长大后，再也不用姥姥给我扎小辫了。周日去看姥姥，午饭后，姥姥照例睡起了午觉，我干坐着没意思，我突然眼睛一亮，看到熟睡的姥姥头发蓬乱，嘿，给熟睡的姥姥扎小辫吧，小时候都是姥姥给我扎小辫，这回我给姥姥扎一回吧！
说干就干，我找来梳子和皮套，还有我小时候在姥姥家扎过的头花，一切准备就绪，我蹑手蹑脚地走进姥姥的房间。姥姥睡得正香，可以扎小辫了，只是她是短发，只能给她编两个“麻花辫”了，我轻轻地把姥姥的头发一分为二，屏住呼吸，轻轻给姥姥编着，一边给姥姥扎辫一边暗暗自豪，其实我给姥姥扎的小辫比姥姥给我扎的小辫还好看呢。
大功告成，我认真地打量着熟睡的姥姥，还真像个“小姑娘”。我又给她戴上我的头花，看一眼姥姥我就忍不住想笑。姥姥终于醒了，她伸了个懒腰说，咱们出去溜达溜达吧，看来她对我给她美容的事一点都不知道，这下可有好戏看了。
一路上，我一直走在姥姥后面，强忍着不让自己笑出声来。路上，姥姥看见了邻居，那个老奶奶笑着问姥姥：“大姐，您今天怎么了？想回到童年啊？”姥姥愣了一下，说:“怎么了？”老奶奶对姥姥说：“你扎着两个小辫，还别着头花，好美啊！”说完就大笑起来。姥姥摸摸头，自己也忍不住大笑起来。回家后，姥姥那这件事告诉了妈妈，妈妈边笑边指着我说：“你这个淘气的孩子啊，哪有这样回报姥姥的！”
（中间承头顺写详重点，承接开头姥姥给我扎小辫，依照现场情况，自己想给熟睡的姥姥扎小辫，大功告成后姥姥却一无所知，小作者和姥姥溜达时想看姥姥的一场好戏，结果姥姥的小辫被老姐妹发现后，连姥姥自己也大笑不止，并含笑向妈妈奏本诉状。中间用了多种描写，不仅趣妙横生，还跌宕起伏，令人捧腹。）
这能叫淘气吗？我给姥姥扎小辫是想让姥姥美一美啊，这也是一种爱的回报，可妈妈硬说，这就是我淘气的见证。
（结尾照应开头写所感，升华主题，二次扣题我给姥姥扎小辫，照应开头的姥姥给我扎小辫，升华到这是爱的回报，说明自己所做和妈妈所说完全有悖。）
这篇作文分成了开头中间结尾三个部分，开头紧扣题目，中间如何扎小辫是重点，依照扎小辫的先后顺序，分成了几个层次，结尾二次扣题，升华了主题。以后我们逐渐养成写简妙作文的习惯。
二、新课环节
1.习作的安排。
小学中高年级的语文教材把全书分成8个单元，每个单元都有一篇习作，每个单元的习作都有具体要求。教师在学习本单元课文之前，自己应先把习作要求弄明白，因为这个单元的课文基本上都是这个习作的例文。课文是为习作服务的，教师要带着习作要求学习课文，当学生理解了习作要求的内容后，写作文也就水到渠成了。
2.习作和课文的关联性。
习作课的首要任务，是教师先引领同学们弄清习作要求，要明白习作让我们写什么。就小学习作而言，和课文有较强的一致性，和课文内容一样，习作要求所写作文分为写人、记事、写景、状物、想象、科幻、读后感等等，通过默读思考分析就能判断出习作要求写的是什么作文，知道是写什么的作文了，才能有针对性地去选择材料。
3.第一单元习作类型。
我们来看看各年级新教材的第一单元的习作要求：三年级猜猜他是谁（写人游戏），命题作文，课文是写地方和记事的，与习作没有关联；四年级习作要求是推荐一个地方（写景作文），自拟题作文，课文是写地方特点的，与习作要求联系紧密；五年级我的心爱之物（状物作文），自拟题作文，课文写的是动物植物，课文与习作要求一致性；六年级变形记（想象作文），自拟题作文，课文写的是景物想象，课文与习作要求有一定的联系。
4.弄清习作要求。
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教师上习作指导课，首要的工作就是看明白弄清楚习作要求，教师只有引领学生把习作要求分析透彻，让每个学生都知道写什么和怎样写，才能有富有成效的课堂效果，反之，如果不弄清写作要求就急于求成地去写作文，是一定写不好作文的。
5.拟定题目。
写作要求弄明白后的第一项工作，就是拟定题目，我们的习作题目有三种情况：命题作文，按照给的题目写内容；半命题作文，只给了题目的一部分，让作者把题目补充完整后，再根据题目写内容；自拟题作文，只给了一个范围，让作者自己依照范围写内容。教师在引领学生弄清习作要求后，看清作文题目属于哪一个类型，不仅要让每个同学知道写什么内容，而且要把自己作文的题目确定下来。如果不是命题作文，都要把题目说一下，可以评选最佳题目，激励大家在拟定题目上多下功夫。
6.选好材料。
有一篇习作要求是写你亲身经历的一件事，有位同学选了这样的材料，我们来学习一下选材的方法。
冰淇淋的故事
宋乐嘉
大人有时也不守信用，妈妈曾几次说给我买冰淇淋，到要买的时候又说是逗我玩，真是的，哼！
（开头是怎样扣题的？）
一天，姐姐来了，在我们要出去玩的时候，妈妈竟借花献佛地说，让姐姐请我吃冰淇淋。不知道妈妈是有意考验姐姐，还是想借这个机会补上她以前的承诺。姐姐这个小抠是出了名的，她自己都舍不得买什么吃，还能请我？没想到姐姐竟然点了点头，不知道她今天这是唱的哪一出。
我心里特高兴，拉着姐姐的手，向那个熟悉的小店跑去。到了小店，姐姐大方地说：“跟阿姨说吧，你要吃什么样的冰淇淋。”我想，反正今天是姐姐请客，我得“宰”她一下，就毫不客气地要了个最贵的，小店的阿姨很快地为我做好了冰淇淋，拿着就要递给我，我扯了一下姐姐的衣角，亲亲地说：“好姐姐，交钱吧！”“钱，什么钱？”姐姐故作吃惊地说。“刚才妈妈不是说让你请客吗？”我向她解释。“拜托，是你拉着我来的，我可没答应你呀！”没想到，在该交钱的关键时刻，姐姐竟然不认账了。看着阿姨手里那诱人的冰淇淋，摸着自己空空如也的衣兜，我有一种想哭的感觉。
看到这尴尬的场面，阿姨说话了，“你们都不肯掏钱，就算我请你的客吧！”我从阿姨手里接过那个凉凉的冰淇淋，心里却有一种热乎乎的感动。
（中间的详重点写了一件什么事？有哪些人物？人物之间发生了那些事情？运用了哪些描写？）
也许妈妈早就已料到了这样的结局，在我不知如何是好的时候，她过来为我付了钱，还给小抠姐姐也买了一个，让吃冰淇淋的故事有了完美的结局。（结尾是如何照应开头的？这种结尾属于哪一种结尾？）
这是一篇按照《简妙作文》写成的作文，它的开头中间结尾无论形式还是写法都完全符合《简妙作文》的要求。最可贵之处是材料选得好，从妈妈的借花献佛让姐姐请客为我买冰淇淋，到我拉着姐姐去买冰淇淋，该拿钱时姐姐却拒不认账。小作者的尴尬，阿姨的请客，妈妈的付钱，小作者把吃冰淇淋的情节安排得一波三折，趣妙横生，从山重水复到柳暗花明。小作者还运用大量的语言、动作、心理、神态描写，把吃冰淇淋的故事写活了，这种选好材料的方法，值得我们借鉴。现在我们明白了习作要求，确定了作文题目，就应该知道选哪些材料了，在老师指导下，每个同学把自己选的材料说给同学们听，一是给同学以启发，二是让同学帮助把材料补充得更完善。
7.六年级例文。
现在，我们对整个习作已经通透化了，明白要求，明确题目，会选材料，老师可以找部分同学说说自己的作文了，要试着用《简妙作文》的方法向同学和老师说自己的作文，老师的任务是提示补充和表扬鼓励。我这儿有一篇昨天收到的山东菏泽的孩子写来的作文，看到作文要求，他当时也有点蒙了，不知道该怎么写，我告诉他：这是一篇想象作文，你可以变成任何东西，去做自己想做的事情，他一下子受到启发，在很短的时间内写出了一篇不错的作文：
金蝉变形记
邓炫池
炎热的午后，我躺在床上迷迷糊糊地睡着了。朦朦胧胧中自己仿佛变成了一只小小的蝉蛹，好像已经在地下四年了，我该到地面上来生活了。
在黑暗的地下，我活动了一下身体，便开始挖洞，我感觉此时离地面已经很近了，再用力挖几下就能挖通了，果然地面被我扒开了一个小洞。突然，一根罪恶的手指向洞里伸来，吓得我赶紧把前爪缩了回来，躲在洞底一动也不敢动。这时，我听到了那人失望而疑惑的声音：“唉，应该有啊，怎么没了呢？”随着他的脚步声越来越远，我那颗悬着的心才回到原处。搜寻我的脚步声由远及近，又由近及远，我吓得大气都不敢出。直到夜深人静，我才一点一点地继续挖洞，洞口一点点变大，我一点点往上爬。我一挺身子，来到了地面上，告别了长达四年的地下生活。地上的空气是这么清新，夜空是如此美妙，太好了。我还不敢享受，因为我现在随时有被人们捉去的危险，我小心翼翼地向四周看了一下，夜静悄悄的，没有人影，夜没有灯光，我离开了那个小洞，去寻找适合攀爬的树枝了。 我顺利找到一根树木并且迅速爬了上去，我就要脱壳变成蝉了。我的身体开始抽搐，背上裂开了一道口子，身上那层保护甲的颜色飞快地变化着，从淡绿变成深绿。接着是我的六只脚出来了，现在唯独下半身还在蝉壳里，我把已经出壳的上半身腾空向后仰，又敏捷地向前扑，再用脚抓住外壳用力一抽，又白又嫩的下半身就抽出来了，我的变形过程是这样的完美与艰辛。
现在我已经变成了一只虚弱的蝉，随着时间的推移，我的身体不断变化着，软软的身体越来越坚硬，小小的翅膀慢慢变大了，覆盖了我的身子，我趴在树上，欣喜地注视着越来越强壮的自己。
东方露出了鱼肚白，我安全地过了一夜，此时的我已经由地下的蝉蛹变成了一只漂亮的蝉，太阳出来了，我扇动着翅膀，吱的一声，向着我的理想之树飞去……
老师们，你们会上作文指导课了吗？还有什么问题提出来，我们共同来研究解决。
论文作者:赵德昌 宋金来
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
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