山东省莱西市姜山镇绕岭中学 266602
一、更新教学理念，把课堂归还学生
“把课堂还给学生”是新基础理论中的核心部分和精华部分，是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势和重要原则。教师在课堂教学中应做到以下几点：
1.给学生自主学习、咀嚼思考、自练自改的时间。给学生充分的时间阅读，思考，发表个人见解，互相讨论。
2.给学生独立思考、独特感悟、自由联想、自由表达的个性。注意引导学生联系自己的生活去感悟，用语言大胆表达自己的想法。
3.给学生质疑问难、阐述个人见解、保留自己意见的权利。
4.给学生的人格尊严、思想尊严。教师和学生平等进行知识的交流、思想的碰撞和情感上的磨合。
二、营造生动活泼的课堂教学气氛
课堂是教学的主阵地。新课标要求创设以学生为中心的课堂环境。在教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师要做到：
1.尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2.把英语教学与情感教育有机结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
3.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地给他们创造语言实践的机会。
4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三、变化教学模式，要以任务为驱动、以学生为中心
教师应该尽量采用“任务型”的教学途径。在这种教学模式中，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点：
1.活动要有明确的目的并具有可操作性。
2.活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
3.活动要有利于学生学习英语知识、发展语言机能，从而提高实际语言运用能力。
4.活动应积极促进英语学科和其他学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
5.活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
6.活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。
四、授学生以“渔”，指导学生学习的策略
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。教师应做到：积极创造条件，让学生参与制定阶段性学习目标以及实现目标的方法；引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；设计探究式的学习活动，促进学习实践能力和创新思维的发展；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略
论文作者:董秀英
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/18
标签：学生论文; 英语论文; 自己的论文; 教师论文; 给学生论文; 课堂论文; 要有论文; 《教育学文摘》2018年4月总第261期论文;