山东省菏泽市直机关幼儿园 274000
一、创造良好的环境条件，促进幼儿的正常交往
幼儿的交往能力只有在良好的环境和更多的交往实践中才能得到锻炼。如刚入幼儿园的孩子对陌生的环境和陌生的人往往会产生恐惧、不安、焦虑的心理，表现为孤僻、胆小、不合群。因此，教师应为孩子提供交往的环境和机会，以消除孩子的不安心理，尽快地适应幼儿园的生活。这时老师可以请大年龄班的幼儿到班里为小朋友表演节目、讲故事、交朋友，跟他们做游戏，在和哥哥姐姐的交往中，慢慢使幼儿解除孤独、害怕的情绪，使他们感受到友爱、欢乐，同时学会交往。这样，会使大年龄班的幼儿懂得了交往中必须有责任心、互助心。在幼儿园的一日活动中，教师应给孩子充分的游戏活动的时间，因为游戏和活动是幼儿进行交往、学习交往技能的最好机会。特别是角色游戏，幼儿在交往中必须敢讲话、爱讲话，消除羞涩、胆小的心理，克服任性、霸道的个性。如通过角色游戏可以使幼儿学会不同的交往方式。教师在幼儿游戏时应有意识地加以引导，帮助他们处理好各种关系，培养幼儿群体意识与合作精神。
二、引导幼儿处理好人际关系，培养交往能力
建立良好的师生关系，宽松的环境是教师与孩子交往的前提，作为幼儿教师要热爱、尊重幼儿，多一些爱心、细心、耐心和童心。对待那些性情活泼、开朗、交往能力强的幼儿要给予充分的赞扬和肯定，促进他们进一步的发展。对待那些内向、胆小、交往能力较弱的幼儿要理解和鼓励，以亲切的语言与和蔼的态度激发他们参与活动和交往的欲望，积极了解他们心理上的需求，帮助他们克服对交往的畏惧心理，营造一种友好和谐的氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师的一个点头、一声赞许、一个微笑、一下抚摸、一个拥抱等，都能给幼儿带来亲切、温暖和快乐的感觉，对幼儿交往能力的培养与发展起到积极的作用。
三、发展幼儿语言表达能力，提高言语交往水平
语言交往行为取决于语言交往能力的高低。幼儿语言交往行为能否顺利完成，取决于幼儿语言交往能力的高低。言语交往能力不仅与交往双方对同一语言符号系统的掌握程度有关，而且还涉及到语言交往的内外环境中的诸多因素，因此要重视培养幼儿对交往内容的组织能力。言语交往还受双方性别、兴趣、相互关系、交往动机、愿望因素的影响，由于幼儿的自我中心语言较多，社会性语言发展较弱，并且极容易随客观环境的改变而转变话题，所以我们要重视培养幼儿对同一话题的坚持能力和对有关交往内容的组织能力。同时，要丰富幼儿各方面的知识、经验，使他们用更多的语言交流更多的信息。如经常向幼儿提出更多的问题，启发幼儿的思考、较快的反应等。教师要努力给幼儿提供与不同人交往的机会，使幼儿能根据交往时间、地点、对象的不同采用不同的、容易在交往双方产生共鸣的语言形式，让幼儿在交往中尝试成功与失败，从而学到有关的交往技能。
四、面向全体幼儿，注意个体差异
每个幼儿都有自己的个性，有些幼儿交往中非常受欢迎，有些则被排斥，这都跟个性是否适合交往规范有很大关系。教师在引导孩子交往时应注意个体差异，孩子可塑性很强，只要抓住教育契机，孩子出现的缺点是可以改正的。有些幼儿骄气，动不动就哭；有些幼儿霸道，他要的玩具别人不能要；有些支配欲特别强，总喜欢别人听他的……这些孩子在和同伴交往中，都容易被群体排斥。针对这些孩子的个性，要对他们进行耐心的教育、细心的引导，慢慢使他们克服交往中出现的不良个性是培养幼儿良好交往能力中不可忽视的一个方面。
五、教给幼儿交往技能，增强交往自信
幼儿需要交往，哪怕是一个内向、孤独的孩子也需要交往、愿意交往，然而仅仅拥有一个美好的交往愿望不一定能使交往成功。幼儿只有具备很强的自信心，才能很好地同他人进行交往。怎样才能使幼儿具有社会交往的自信心，是成人必须教给幼儿的社会交往的技能。幼儿的社会交往，包括幼儿与同伴的交往和幼儿与成年人的交往。幼儿与成人的交往比较容易，成人要教给幼儿与同伴交往的技能。首先，要教给幼儿友好地与同伴交谈，交谈的语调要柔和，能耐心倾听别人的谈话。其次，要让幼儿更多地注意别人的长处、学习别人的长处，而不是总看到别人的缺点，拿别人的缺点来取笑别人。再次，要理解同伴的兴趣和爱好，既能服从别人的兴趣，但又不盲目地听从别人。如几个小朋友在一起玩，教师可以教幼儿一起商量做什么游戏、怎样玩，在游戏中既能积极地提出建议，又能尊重别人的意见，不强迫别人接受或服从自己的意见。最后要教给幼儿和同伴共同分享玩具，有好的玩具大家一起玩，能平等地与他人交往，愉快地与同伴合作等。
六、密切联系家长，共同培养幼儿交往能力
幼儿除了在幼儿园活动外，还有大部分时间是在家里度过的，且与父母最亲近。要努力与家长达成共识，在家也为幼儿创设良好的交往环境，培养幼儿敢说话、爱说话的习惯和能力，帮助幼儿树立信心、敢于交往。同时，可适当地把孩子带入自己的社交圈。家里有客，让孩子参与接待，在交往中学习交往。另外，组织家庭游戏小组，也不失为培养幼儿交往能力的一条好途径。家庭游戏小组的成员经常自发地、不定期地开展郊游、娱乐等活动。平时，则鼓励孩子运用电话与同伴交往，使幼儿从自己的小家庭走向一个全新的大家庭。
总之，幼儿的交往能力对于幼儿一生的发展是非常重要的，它的培养也不是一朝一夕能做到的。只有成人利用各种不同的手段，坚持不懈地对幼儿进行培养，幼儿的交往能力才会不断地增强。
论文作者:游蓓
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第246期
论文发表时间:2017/11/13
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