庄秀珍 三明市三元区白沙小学 365000
【摘要】思维导图作为一种有效的教学方法，已经在小学数学的教学活动中发挥着主要作用，这对小学数学的教学过程产生了很好的影响。本文就从这个角度出发，具体的分析思维导图在小学低段数学教学中的应用，从而为促进学生数学能力的发展贡献自己的一份力量。
【关键词】小学数学 思维导图 教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-081-01
根据对思维导图的研究现状和对小学数学知识的分析，可以找到思维导图和小学数学知识联系的地方，并在相关课程标准的指导下，构建一种新的教学模式，增强了思维导图在小学数学中的使用，帮助他们实现融合。
一、在小学低年段中运用思维导图的具体内涵
思维导图也可以称为心智图，它是人类思维的一种自然功能。它可以运用在学生学习的每一个方面，并且可以清晰的展示出事物和思维之间的关系，改善学习者的学习能力。思维导图不仅仅是一种具有实用性的工具，也是一种形象知识的工具。它可以将枯燥的文字信息变成多彩的元素形象，从而用强烈的视觉冲击着我们的大脑，引发我们的联想，增强我们的想象空间。思维导图运用在小学数学的教学中可以体现它强大的工具优势，符合小学生的思维认知过程。
一方面思维导图可以通过图像，色彩等方式把不容易理解的隐性知识转换成具体的显性知识，确保学生在学习的过程中可以很好的感悟。另外一方面，学生在学习的过程中，可以通过自主的构建来加工整理相关的概念，参与数学问题的解决过程，从而增强对数学知识的理解，增强他们的思维能力和信息处理能力，挖掘并发挥学生的数学潜能。
二、思维导图在数学教学中的具体运用
（一）利用其设计性开展概念知识的教学
数学教师可以通过具体的思维导图加强对数学教学内容的归纳，突出教学的重难点知识，把数学中的主要概念和原理用一种更形象的方式展示出来，简单清晰的表达其中的逻辑关系，突出不同概念之间的联系，从而帮助学生发现概念之间的区别。
数学概念的学习和理解是增强学生数学能力的第一步，它们也是组成抽象数学知识的细胞，是培养学生数学思维的基础。根据相关的统计，小学生需要在小学时期积累五百多个数学概念，这些概念的积累直接会影响他们以后数学理论体系的建立，学生对概念的理解越准确，他们后面的学习就越顺利。不过在实际的教学活动中，教师往往不重视学生概念的学习，对这些基础也没有构建成相应的体系，学生不能完全掌握这些概念之间的联系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在新的概念学习中，教师可以加入思维导图，让学生更加清晰的知识自己学习的概念和和旧知识还有新知识之间的联系，从而进行有效的复习和延伸，增强对概念的理解。进而去主动的探究概念的内涵，形成条理化的认知结构。
（二）利用其创造性解决实际问题
制作思维导图的过程也是学生进行知识内化的过程，小学生拥有很丰富的想象力，他们可以根据自己的记忆特点去设置思维导图。在进行制作的过程中，学生需要进行大量的思考，并且会产生新的想法，这些都有利于增强学生的创新精神和实践能力。
从小学数学的教学情况来看，问题的解决需要在教师的引导下，学生需要用积极的态度和已有的经验创造性的回答相关的数学问题。小学数学问题的解决不仅仅是新课程改革中的重点内容，也是教学活动开展的重要内容。但是很多教师在教学的时候，都没有解决好这个问题，所以无法提高学生解决问题的能力。通过思维导图的构建，可以很好的解决数学问题，也可以有效的加工信息材料，加深学生的理解，明确信息之间的联系，从而形成一定的解题思路。
（三）利用整合性用作复习教学
新课程标准要求教师在开展教学活动的时候要加强和实际的联系，增强对数学知识的整体认识，从而让学生明白知识之间的联系，感受数学的整体性特点。整理和复习也正是体现了这一点，虽然很多知识表面上没有关系，其实他们有着很紧密的联系，只要把它练习在一起。就可以构成“数学思想和方法”。通过加入思维导图，学生可以从复杂，零散的机械化学习变成主动的探索学习活动。
整理和复习是小学数学学习中的一个重要的部分，它具有容量大，时间紧的特点。数学知识有一定的规律性，一个单元里面往往会有很多的小的知识点，而这些小的知识点又是出现在不同的章节里面的。学生往往会在学习完一单元或者是一本书之后，感觉脑海里面的知识点比较零散。教师要及时的鼓励学生去把学习到的知识形成一个体系，进行归纳，整理和总结，从而让学生在脑海里面形成一个关于知识点的网络系统。在小学复习课中使用思维导图的方法，可以提高学生的学习效率，查缺补漏，节约学习的时间。
结束语:总而言之，小学数学教师一定要更好的使用思维导图的教学方法，提高教学的有效性。小学数学更好的利用它的系统性，创造性和整合性等特点，服务于小学数学教学活动的开展，增强学生学习的效率。
参考文献：
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[4]孙友.思维导图在小学数学教学中的应用[J].初等教育， 2018(6).
论文作者:庄秀珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月3期
论文发表时间:2019/4/8
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