摘 要：当下，在新课程理念的指引下，许多高中数学教师为提高课堂教学的有效性不断地努力着。如何改变与课程改革不适应的教学理念和教学方式、重视学生学习的主动性和终身学习能力的培养、重视学生探究的兴趣和需求、启发学生的思维活动的过程、提高学生数学素养是我们数学教师孜孜以求的目标。
关键词：高中数学 课堂教学 有效性
当下，在新课程理念的指引下，许多高中数学教师为提高课堂教学的有效性不断地努力着。那么，什么是课堂教学的有效性呢？它是指教师在教学中，以最少的投入获取最大的效益。能够促进学生在知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观等多方面的进步和发展。下面，就我个人在数学教学中追求有效教学的四方面探索介绍给大家，请斧正。
一、转变教学理念和方式，奠定有效性的基础
在教学实践中，受教学任务和考试分数的制约，还存在着许多与课程改革不相适应的教学理念和方式。这些理念和方式不解决，有效教学就不可能真正实现。所以说，转变教学理念和方式是提高教学有效性的前提。教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重要场所。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。课堂教学的目的在于促进学生发展，教学效果要通过学生的表现来反映。学生获得对数学知识的真正理解，能用自己的语言复述数学知识，并运用新知识解决具体问题；学生形成了积极主动的学习方式，能主动参与教学活动，能与同伴合作交流，能主动提问，有探究问题的欲望；学生能体验数学知识与方法的建构过程及应用价值，理性精神和创新意识得到发展。这样，才能为教学的有效性创设条件。
二、认真备教材和学生，课前做好教学设计
我们知道，认真备教材和学生是做好有效教学设计的前提。备课不是把课标和教辅资料上的目标进行简单的重复，深刻理解了教材的重点难点，才能促进课堂教学的有效实施。我们强调“用教材教”，而不是“教教材” 切实避免对一般学生就教教材，而对优生就脱离教材的现象，深刻理解数学学科的本质，把握数学思想和方法，整合课程资源，丰富数学学习内容，并根据不同内容，选择不同的教学方法，设计有效的教学活动，努力实现教学目标，促进学生发展，千万不能搞“一刀切”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆另外，课堂教学有效性的体现在于学生。课前准确了解学生现状，是实现教学有效性的关键。一堂课学生要有所发展，首先要明白学生的起点在何处，有哪些已有的知识和技能，潜在的又是什么。可见，学生的知识基础是有差异的，忽视了学生的原有知识、经验，无法使不同程度的学生在原有基础上有所收获和提高，课堂教学效率自然不高。因此，教师要关注学生已有的认识基础，教师只有了解了学生的认知起点，才能更有效地实施教学，才能对学生的实施有益的影响；才能为学生搭建合适的平台，使学生在原有的认知基础上有所提高。
三、创设问题教学情境，激发学生学习兴趣
问题是数学的心脏，没有了问题，学习数学也就没有了乐趣。创设问题教学情境，让学生自主学习、探究，可以提高学生学习数学的兴趣。兴趣是人们对客观事物选择的一种态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。兴趣是直接推动学习的内在动力，是获取智能的开端，追求知识的先导。通过创设一个问题情境，就把复杂、抽象而又枯燥的问题简单化、具体化、通俗化，同时也趣味化了，提高了学生学习数学的兴趣。所以说，教师需要整合课内外、现实社会中的各种教学资源，设置有效教学情境，去引发学生思考，让数学教学回归生活，体现数学的应用价值，不断激发学生学习数学的兴趣，以此提高教学的有效性。
四、多媒体技术进行辅助教学，提高课堂教学效率
现阶段,多媒体教学已然成为时代发展的一个主流,它不仅提高了当今我国高效课堂教学的整体效果,同时更让教学变得充满乐趣。高中数学是一门抽象性较强的学科，很多数学概念和知识都较为复杂，有些知识点理解起来更有一定的难度，多媒体辅助教学可以形象具体、生动直观地将一些静态的知识变成动态，能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。对于一些较为复杂的问题，用多媒体课件辅助教学就能够将一些复杂的分体分解、简单化，学生学起来自然也就容易多了。
总之，有效教学是教师能够高效达成教学目标和满足学生发展需要的教学行为。要提高高中数学课堂教学质量，必须转变教学理念和方式、认真备教材和学生。创设问题教学情境激发学生学习兴趣、利用多媒体技术进行辅助教学。只要在有效的课堂教学中，教师遵循教学活动的客观规律，采用有效的教学策略，就会取得高效的教学效果。
参考文献
[1]刘萍 新课程理念下高中数学教学策略初探[J].高等函授学报(自然科学版)，2006，（03)。
[2]肖凌戆 高中数学“有效教学”的几点思考[J].中国数学教育，2007，（12）。
[3]青永生 浅析如何有效实施高中数学课堂教学[J].理科考试研究，2013，（15）。
论文作者:曹立英
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
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