摘要：随着我国素质教育理念得到广泛普及，对教育体系进行创新，才能够满足当前社会发展的需求，培养出更多创新型人才。小学阶段是培养学生创新思维与创新意识的关键时期，在农村小学数学教学过程中，积极培养学生的创新思维与创新意识对其今后发展具有重要意义。因此，在开展农村小学数学教学活动的过程中，教师应转变传统教学观念，采取多元化的教学方法，充分尊重学生的主体地位，以此提高学生各方面综合能力。
关键词：农村教育；小学数学；创新能力
一、我国农村小学数学教学现状
（一）尚未尊重学生主体地位
新课程改革之后，农村小数教育方式方法发生天翻地覆的变化，但并没有完全从传统的教学方法中脱离出来。学生的主体地位尚未得到凸显，只能被动的接受教师讲解的内容，成为课堂教学的客体，这与素质教育理念相违背。为满足素质教育所提出的要求，小学数学教师只是对部分内容改进完善，学生依旧要紧跟教师的思路进行学习，延续传统的教学方法。另外，在课堂教学中，教师会提问大量问题，有些问题具有启发性意义，但是有些问题并没有教育作用，为学生提供独立思考的时间少之又少，导致学生缺乏相关实践的机会。
（二）教学方法缺乏灵活性
小学数学这门学科自身具有独特优势，在开展教学活动时，应与学生的心理特点与生理特征相互结合，开展多元化的教学方法。但在平日的数学课堂教学当中，教师并没有根据时代发展的步伐对教学方式进行完善创新，依旧延续传统的教学方式开展教学。对于小学阶段的学生而言，这样的教学方式是枯燥无味的。教师在讲解数学知识时，学生难以对这些内容产生共鸣，甚至出现走神的情况，对相关知识点的理解不透彻，这种呆板的教学方式难以达到良好的教学效果，还会降低学生的学习兴趣与求知欲望。
二、培养学生创新能力的有效措施
（一）培养学生多项思维
培养学生的多项思维，是农村小学数学的关键内容，更是培养学生创新思维的核心。在农村小学数学教学当中，学生必定会遇到各种困难与阻碍，再加上传统教育理念与自身综合能力的影响，无法对数学知识进行灵活变通。因此，当学生的出现问题时，教师应对其进行点拨，根据实际情况为其提供相关指导意见，要求学生对问题进行反复思考，探索最佳的方法，在这一过程中为学生带来更多启发。另外，教师还应从不同角度培养学生学习的积极性，进一步探索与解决问题。面对学生提出的问题，教师不应急于为其提供最终答案，而是鼓励学生运用所具备的知识对其进行认知思考与大胆创新，探索不同的计算方式方法。最后，在条件允许的情况下，教师可以为学生提供相关学习交流活动，学生之间通过交流探讨选择最佳的学习方法，逐渐培养其创新思维与创新意识。
（二）突出学生主体地位
在平日的小学数学教学过程中，教师只有全面了解与掌握学生的实际情况，才能够积极培养其创新思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先，小学数学教师应明确教材内容的关键点，同时考虑学生的学生能力与接受能力，遵循教学活动规律，尊重学生的主体地位，对课堂教学结构进行优化，以此不断激发与提高学生的学习兴趣。久而久之，既能够最大限度调动学生的积极性，培养与锻炼学生的创造思维，还能够增强其数学水平与素养。其次，教师加强与学生的交流互动，及时了解学生的所之所想，对教学方法与内容进行优化创新，根据学生的实际情况为其创新相关知识，培养其动手操作能力与创新能力，不断激发其创新能力与创新思维。最后，教师在教学过程中还应充分发挥自身引导者角色，对学生进行正确引导，提高学生的创新思维与能力。
（三）转变传统教学观念
在农村小学数学教学课堂当中，教师为培养学生创新思维，应转变传统教学理念与方法，受传统应试教育理念的影响，我国教育体制受到严重制约，观念相对较为落后，过于注重为学生灌输理论方面的知识，从某种程度来看，只是将学生当做被动接受知识的机器，并没有培养与锻炼其创新能力。另外，部分教师过于追求学生的考试成绩，要求学生对相关知识点进行死记硬背，学生只能够被动的接受，学习的积极主动性与创造性受到严重影响，为培养与锻炼其创新思维带来严重阻碍。因此，教师应对教学观念进行进一步改变，既要为学生传授相关文化知识，还应积极培养其创新思维，在数学课堂教学中充分尊重学生主体地位，学生才是课堂上真正的主人，为其营造轻松的学习氛围，愿意积极主动的思考，增强其创新能力。
（四）创新教学活动方式
对农村小学数学教学方式方法进行创新，在培养学生创新思维方面具有重要意义。在小学数学教学过程中，应首先转变传统教学观念，大胆探索全新的教学方式方法，与学生的实际情况相互结合，在教学过程中将其落实到实处，并非仅仅停留在口头上。对农村小学数学教学活动进行创新，是一项长期且复杂的内容，需要考虑众多因素，教师在这一过程中应充分尊重学生的主体地位，不再一味追求考试成绩或者依赖教材内容，为学生提供足够的思考时间与空间。长此以往，学生在学习的过程中才会产生兴趣，愿意积极主动思考与研究，形成一个激发学生创造思维的具体过程。另外，在农村小学数学教学活动当中，激发学生积极创造、培养学生创新思维也是教师的具体任务，教师采取多元化的教学方法，将小学数学教学活动的效果真正凸显出来。
三、结语
总而言之，在当前素质教育大背景下，培养学生创新能力在小学数学教学中占据重要比重，对于学生今后的全面发展具有深远意义。小学数学属于一门基础性学科，同时具有重要作用，在农村小学教育中，教师应紧跟时代发展对教学理念与方法进行创新，真正做到与时俱进，提高自身专业素养。另外，站在学生的角度考虑其实际需求，为其营造轻松的学习氛围，增强学生求知欲望，培养学生创新能力。
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作者简介：龙春燕（1992.02-），女，中国重庆市人，当前职务：教师，当前职称：12级，学历：大学本科，研究方向：小学数学。
论文作者:龙春燕
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月26期
论文发表时间:2019/5/13
标签：学生论文; 培养学生论文; 教师论文; 教学方法论文; 创新思维论文; 创新能力论文; 小学数学论文; 《知识-力量》2019年8月26期论文;