方璟 云南师范大学附属小学 650000
【摘要】作文教学是一项艰难而漫长的教育教学工程。在教学过程中，教师要细致入微地观察、反思自己的教学方式，深入地了解学生的学习特点，从多方面入手，激发学生写作的兴趣。小学生的作文习作水平直接决定着语文成绩，是语文学习能力的直接体现，现阶段，随着我国与世界各国的逐渐接轨，越来越多的国家也开始学习中文，这是我国综合实力影响力的体现。但是随着互联网技术及手机技术进入家家户户，导致小学生很少提笔写作文，除了在学校考试过程中。小学生的作文水平也在逐步降低。本文以小学作文教学为主要研究对象，通过分析作文的魅力，来阐述如何实现小学语文作文教学创造性，提高学生的语文学习水平。
【关键词】小学作文；教学；创造性
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）10-118-01
引言
作文不仅仅是语文考试中考察的重要一部分，在考试中占有了大量的分值，作文成绩的如何直接影响到整个语文成绩的好与坏。同时，作文能力的高低也决定了一个人的文学素养水平，因为作文是学生整体思维能力、逻辑运用能力和语言表达能力三者之间综合能力的集中体现。教师在对语文作文进行教学时，除了要给学生讲解一些习作的技巧外，还要激发学生学习作文的兴趣，帮助他们建立写作的信心，让学生在不断进行写作的过程中提高自身的文学素养，为他们以后的习作打好基础。
一、让学生学会“仿”文，发挥学生创造性
模仿是一项很重要的能力，对于人的成长起到了关键的作用。模仿也分为很多种，不同种类的模仿给人带来的相应效果和收获是不一样的。比如，我们很小的时候，会模仿大人说话，于是我们获得了语言能力；我们模仿他人穿衣、吃饭，我们获得了正确的行为能力。以基础的作文教学内容为例，从整个教学过程分析，将实际的教学内容与应用过程中对于学生模仿作文的方式进行有效的探讨，从而利用有效的作文教学模式，实现整个语文作文教学的有效性。在“仿”文的过程中，让学生学会怎样才能够锻炼自身的作文习作水平，进而实现整个作文教学的实际效果，形成规律性的能够实现整个小学作文教学的特点。
通过模仿能够引起作者对于整个作文教学的创造性，从实际教学的特点出发，结合实际应用的效果及整个语文教学的有效性，对整体教学的特点及相应的发展变化进行分析。从实际教学的结果及实际教学的相关内容进行合理分析，实现整体教学的有效性。
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通过模范能够将整个作文的实际应用效果与自学能力的培养进行规范化的分析，从而利用教学内容的实际应用效果，对整个模仿教学的作文内容进行分析，从而实现整体教学内容的有效性。在模仿的过程中也要提高自己对于作文的自学能力的培养，从而实现兴趣教学。古代教育家孔子说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就表明了兴趣对学习的意义。兴趣是学习的直接动力，决定着学生学习活动的方向和效率。
二、教学过程中的创造性
现代社会，多媒体技术的应用已经深入到整个语文作文的教学中，以图画或者漫画式的教学，能够让学生直观的感受到整个教学特征的有效性，同时让学生们能够真正的领会到整个作文教学的有效性。
小学生理解能力不高，过于理论化和虚化的作文题目，会让学生难以抓住中心，导致学生写作中出现偏离主题的现象。巩固学生的作文基础能力，要求教师必须结合学生的年龄特点和写作能力，为学生设置能力相符的写作任务，只有这样才能为学生顺利开展写作活动奠定坚实的基础。生活化作文教学中，促使作文命题生活化，以亲切的作文题目激发学生的写作动力，让学生联系生活选用合适的素材，就可以使作文写作变得更加容易，从而真正实现小学作文教学的重要目的。
因此，对于语文教师而言，只有在相应的教学过程中，不断的创新作文教学模式才能够真正的体现出整个语文教学的有效性，从实际教学的角度及时分析整个语文作文教学的内容，从整个教学的关键环节以及相应的内容出发，对整个小学语文的作文教学内容进行规范化整合，从而实现整个教学的完整性，进而体现出小学语文教学内容的合理化，并时刻分析小学语文作文教学的相关思路，在保持相应的教学内容的合理化应用的过程中，不断的创新教学模式，并将作文教学的相关理念及整体教学模式进行相应的分析，实现整个语文作文教学的整体性保持一致。
三、结束语
小学作文教学的创新性关乎到整个小学语文教学的有效性，作为小学语文教师，应紧紧抓住小学语文教学的难点及主要的知识点，结合作文教学的相关内容，从主体出发，认真总结相应的小学作文教学的方法，进而以学生为根本，从实际作文教学内容出发，结合整个小学生的思想意思及主要的学习状态，及时分析小学语文作文教学的有效性，从而将小学语文作文教学的实际应用提升到重要的教学环节中。
参考文献
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论文作者:方璟
论文发表刊物:《中小学教育》2018年10月
论文发表时间:2018/9/3
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