关键字：小学数学；高效课堂；教学策略
数学能有效锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生用理性的眼光看待周围事物的习惯，并且数学是我们解决生活问题的常用工具，对于学生来说，学好数学很重要。然而数学是一门比较抽象的学科，很多学生潜意识里认为数学比较难，对数学学习提不起来热情，导致学习效率低下。为此，我们教师要采取合适的教学手段和教学方法，激发学生的学习兴趣，吸引学生对数学知识的注意，从而提高数学课堂的教学效率，提高教学质量。
一、结合多媒体，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，小学生正处在对自然万物拥有强烈好奇心和求知欲的年纪，只要我们采用合理的教学手段，激发出学生的好奇心，学生就会跟随我们的步伐进入数学课堂，专注于数学知识的学习和吸收。当今世界科技高速发展，信息技术已经得到了广泛普及和应用，我们在教学中也应该适当采取现代教学手段，将传统教学方法与多媒体技术结合，激发学生的学习热情，从而提高教学效率。
比如，我在教学《6~10的加减法》时，就利用多媒体设备在屏幕上呈现了6个苹果和7个香蕉的图片，然后询问学生：现在屏幕上一共有多少水果呢？通过生动直观的图片，激发了学生的计算兴趣，调动了学生的思维积极性。由于学生们以前学过数数相加的知识，所以大部分学生可以很容易地给出答案，但是对于那些基础比较薄弱的学生，他们就可以迅速地数一下到底有多少水果，然后给出结果，不仅增强了学生的自信心，而且有助于学生认识和了解加法。接着，我再进行深入的知识讲解，为学生解答这一部分的重难点，从而取得良好的教学效果。
二、探究式课堂，突出学生主体地位
传统的教学模式中，教师站在讲台上讲授，学生坐在座位上听讲，教师先将基础的概念原理讲解完毕，再进行例题讲解，然后辅之以习题训练，一堂课就这样万事大吉。仔细分析，我们会发现学生在课堂上充当了近乎路人的角色，因为学生并没有真正地参与到课堂之中，只是一味地接收，自然不会学到太多的知识，无法做到完全掌握和理解。因此，我们在教学中要注重开展探究式课堂，将课堂的主体地位还给学生，提高学生在课堂的参与度，使学生成为课堂的主人，从而提高教学质量。
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比如，我在教学《多位数乘一位数》时，先创设了以下情境:母亲节就要了，小兰和小梅正在为妈妈做贺卡，当作母亲节礼物，你们觉得制作贺卡都需要用到些什么呢？学生：纸板、彩笔、铅笔。我：对，同学们猜的很正确。假设两人一共买了三盒彩笔，每盒有15支彩笔，那么一共有多少支彩笔呢？要怎样计算呢?然后我要求学生进行分组讨论。大概8分钟后，学生给出讨论结果。生1:15+15+15=45，每盒彩笔15支，一共有三盒，就是三个15相加。生2:?15*3=45?，因为15=10+5，所以15*3=10*3+5*3=45。生3:15*3=45，因为15=9+6，所以15*3=9*3+6*3=45。我：大家都非常棒，想出了这么多的方法。其实大家的想法是统一的，这就是多位数乘一位数的基本算法了，多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。通过这种课堂模式，不仅锻炼了学生的自主学习能力，而且培养了学生的探究意识，有助于促进教学的有效性。
三、分层次教学，强调学生共同发展
不同的学生，由于年龄差异、智力背景等原因，对旧知识的掌握程度不同，因此对于新知识的接受能力也不同。教师在教学中应该考虑到这种差异性，面向全体学生，设计不同的教案，实施不同的教学方法，进行分层教学，强调学生的共同发展，不遗漏、不落下任何一位学生，使每位学生都能充分发挥自己的优点与特长。
比如，我在教学“四则运算”的相关知识时，根据学生不同的学习能力和学习水平进行了分组，要求第一小组的学生自主学习教材内容，并且总结四则运算的规律；要求第二小组的学生背诵其中的定理法则，并进行抽查；要求第三小组的学生复习回忆上堂课的内容，为接下来的新课程做好准备。针对学生的个人情况实施不同的目标要求，可以有效提高课堂的效率，促进每位学生的发展，当学生在完成自己的任务后，获得了成就感和满足感，有利于进一步提高学生学习数学的热情。
总之，课堂的高效性是每位教师在教学中所追求的，也是每位教师毕生的工作理想和信念。作为一名小学数学教师，我将不断提升自身修养，在教学中运用现代教学方法，调动学生积极性，注重探究式课堂，培养学生自主学习能力，实施分层教学，促进每位学生发展，为切实提高课堂效率做出积极的努力。
参考文献：
【1】吴宏伟.小学数学课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师(7):59-60.
【2】刘艳娟.关于小学数学课堂高效教学的几点探讨[J].中国校外教育,2015(2):58-58.
论文作者:唐雅怡
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：学生论文; 课堂论文; 高效论文; 数学论文; 彩笔论文; 教师论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;