四川省广汉市连山镇双泉小学 韦 勇
叶圣陶先生说：“学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，是无论如何也学不好的。”让课堂充满生命的律动、焕发生命的精彩已成为新课程理念下小学语文课堂教学的核心价值取向。那么，在小学语文教学中，如何有规律、有节奏地调动学生自主学习的积极性呢？多年来，我对语文课堂教学进行了大胆的尝试，发现活用教材，情景教学等是让语文课堂律动起来行之有效的途径。
一、活用情境，激发参与兴趣。
教材中的静态情景通过有效的策略就能转化为动态情景，从而唤起学生已有的生活经验，使学生触景生情、触景生需、触景生思，让他们在特定的情境中感受到语文学习的价值和现实意义，把语文学习与现实生活紧密联系起来。我在教学《晏子使楚》一文时，根据小学生活泼好动、爱思考、好表现自己的特点，我把全班学生分成几个大组，要求学生根据课文内容自编、自导、自演课本剧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课后同学们以组为单位，积极行动起来，编写剧本、确定演员、布置场景、制作道具、排练过程等，十分投入、情趣盎然；课堂上，各组的同学们先后登台亮相，绘声绘色、入情入境地进行汇报演出，让人忍俊不禁，博得同学们雷鸣般的掌声……学生自主探索学习，对文中人物的性格特点把握得更准，理解得更透；充满笑语的课堂，更有利于激发学习兴趣,增多学生语言实践的机会。
二、模拟现场，培养实践能力。
语文教学应该采取学生喜欢学习的方式，让学生对于语文学习没有枯燥感，产生愿意甚至喜爱的积极感情。因此，我们在教学中要善于用好教材中情景的潜在资源，设计教学过程，要根据实际情况或用多媒体演示，或用游戏表演等形式，让学生历经情景描述的全过程，切身感受到语文的奇妙与无处不在，享受语文学习过程的乐趣。教学《詹天佑》一文时，为了让学生更深刻地体会詹天佑是一位杰出的爱国工程师，我让学生课前用软泥做好居庸关、八达岭的模型，课堂上学习“开凿隧道”这一环节时，我让学生小组内合作，根据课文的内容提示，在纸上画出居庸关隧道和八达岭隧道的施工示意图，并且按照施工图纸把隧道挖通，课堂上学生时而高声讨论，时而低头沉思，时而在纸上涂涂画画，时而动手尝试挖通隧道……随后，各小组选派代表进行汇报。这节课我把课堂还给学生，看到孩子们精彩的展示和溢于言表的喜悦，我不禁暗暗思忖，如果只是老师在讲台上精析细讲，学生哪会学得如此精彩，理解得如此透彻？
三、巧借辩论，激活求异思维。
语文教学活动中适时地引入热点话题，引导学生对照比较，再适当组织一些辩论活动，激活学生的求异思维，释放他们的情感，使学生对教学内容获得多元化的感悟理解，学会从更深更广的角度思考问题，从而给语文课堂注入灵动的生命气息。学生学习了《别饿坏了那匹马》后，我借题发挥，让学生就善意的谎言与讲诚信为主题展开一场辩论赛。课后，学生自由组合，积极行动起来，通过上网、查阅资料收集有利的证据。课堂上，正反两方同学情绪高涨，针锋相对地展开了激烈的辩论。辩论双方中西、古今贯通，旁征博引为本方的观点据理力争，同学们对充满个性的精彩发言报以热烈的掌声……辩论结束后，我组织同学们评出了最具人气奖、最佳风度奖、最佳辩手等。课堂辩论，点亮了学生思维的火花，学生各抒己见，不同意见产生“碰撞”，学生的价值观在“碰撞”中不断得到提升。
四、智捕资源，发展创新思维。
叶澜教授说：“课堂应是向求知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定的路线而没有激情的行程。”因此，教师要树立动态生成的教学观念，善于把握住有利时机，根据课堂的即时生成状况，随时进行充满教育智慧的调整，运用有效策略充分将课堂中的随机事件转化为有效的教学资源，学生的学习往往会更有效。一位老师教学《赤壁之战》时，抽学生朗读时把“船帆”读成了“帆船”，于是教师便抓住了这个契机进行引导：为什么兵士报告说“船帆”，而曹操看见的是“帆船”呢？ 一位学生抢答说，兵士看时一定是离得很远，只能隐隐约约看到船上的帆，而曹操看时，他看到了带帆的船，说明船离得很近了。另一位学生补充说，曹操站在船头迎风眺望，他向远处看，没看到什么，可见东吴的船还没有出现；忽然兵士来报，也只是隐隐约约看到了船帆，可见东吴的船刚出现；可当曹操定睛一看，已经清楚地看到了一队帆船，可见东吴的船速度太快了。老师惊喜地进行点评：同学们分析得精彩，补充得更棒！这可是赤壁之战以少胜多的一个重要因素，东吴很好地利用了“天时”——东南风。所以老师再加上一句：这一天，东南风很急……这一教学片段中的“意外”似乎很常见，仅仅是将“船帆”误读成了“帆船”，这貌似普通的错误，教师却慧眼独具，发现了其特别的教学价值，并牢牢抓住展开教学，结果生成了许多有见地的看法。
如今，我们仍然在努力探索充满生命活力的律动课堂，还课堂于学生，让学生主动、快乐、高效地学习，真正成为课堂的主人，只有在这样的课堂，学生学习才更具有创造力和生命力，学生才能获得多方面的满足和发展，语文课堂也必将因律动教学而更加精彩。
论文作者:韦勇
论文发表刊物:《高等教育》2016年12月
论文发表时间:2017/10/20
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