梁奕 江西省九江市武宁县豫宁学校
【摘要】小学英语课程教学是小学教育体系中比较重要的一项学科，而如何激发小学生学习兴趣是小学英语课程教学有效性提升的重要因素，因此，小学英语教师正努力通过激发小学生学习热情，以此达到培养小学生自主学习与独立思考能力培养的重要目标。本文主要分析如何在小学英语课堂教学之中渗透绘本教学，以此激活小学生学习热情，从而提升英语教学效果。
【关键词】绘本教学；英语阅读；指导
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-114-01
英语绘本是目前新型的一种英语阅读形式，其通过丰富的图片与优美的画风吸引了小学生学习注意力，并极力制造出一个童话的世界，以此打造了一个轻松愉悦的课堂氛围，将小学生想象力发挥到极致，进而感受英语绘本材料所带来的无穷魅力。小学生在面对英语绘本阅读材料时，往往第一时间便被吸引进去，同时自动发挥自身主观能动性，从而发挥想象力与创造力，以达到学习效果。英语绘本中不少插画都是国际级别大师的作品，画面冲击力强、色彩鲜明、主要人物鲜活可爱，这些都能够最大化的吸引孩子的注意力以及培养孩子对绘本阅读的兴趣，同时培养了孩子的审美，也激发着孩子的想象力。
一、小学英语绘本教学存在问题的思考
就绘本作为一种符号而言，图画是一种语言类型的符号，绘本以“无字书”的形式在培养孩子的细节想象力、整体创造能力方面具有重要的功能。这样的无字书有《飞机》、《流浪狗之歌》等。受到传统应试教育理念的影响，使得小学英语教师在面对绘本教学时显得力不从心，特别是无法真正达到绘本教学对学生形成积极作用的目标，这多数是因为小学英语教师无法真正对绘本内容形成独特理解，从而忽视了绘本教学对英语教学内容产生的影响，以此造成了绘本教学在英语课程教学中效果不佳的情况。如果去掉相关的解释性英语，使孩子专心读图，然后根据自己的理解将故事写出来，这也是一种锻炼孩子灵感的方法。
二、绘本融入小学英语教学中的方法
1.分析学生实际情况，挑选适当绘本读物
因材施教一直是我国新课改素质教育理念推崇的教学理念，而在现代化教育理念之下小学英语教师也应该懂得如何以学生为中心，进而根据学生实际学习差异化特点，从而选择合适的英语绘本材料，提供给学生为优质的学习材料。
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比如，小学中年级的学生学习英语之时，往往在基础并不是很牢固的情况下开始了英语学习，大部分学生无法真正理解并掌握英语学习技巧，从而只能对较为简单的内容形成理解，无法真正产生学习习惯。这个时候，小学英语教师通过英语绘本教学方法，将一些复杂的内容通过绘本方式进行重构，以此促进学生对英语内容的理解。小学英语教师可选取《农夫和孩子们》这类具有双语版本的绘本类型，让学生感受到本土化的英语文化，并在绘本学习中避免对英语枯燥内容的抵触，极大化提升小学生英语学习积极性与兴趣。而在具体阅读绘本过程中，小学英语教师则需要根据学生实际理解能力与差异兴趣点开展相关绘本阅读教学活动，极大化发挥不同学生的想象力，从而保证学生个性化发展基础上，又尊重了学生差异化，以此提升英语学习理解能力与词语表达能力。
2.借助绘本图文优势，强化学生记忆效果
小学英语教师在开展英语绘本教学过程中，应重点开发绘本图文形式的教学优势，以以此增强英语文化与语言的渗透效果，真正帮助小学生在图文世界中形成良好的记忆。
例如，在指导学生学习“The three little pigs”这类学生比较熟悉的英语绘本时，由于学生在幼儿园时就听过“三只小猪”的故事，故事的内容也非常精彩，三只小猪的形象也十分可爱，学生表现出浓厚的学习兴趣。因此，小学英语教师可通过引导小学生观看绘本图片，进而去发现与观察小猪盖房子所展现的不同情况，并努力通过自己的语言进行组织以表达出自己的想法，活跃课堂讨论气氛，增强师生互动环节。其次，小学英语教师还可通过引导学生边看边读的方式，来激发小学生对陌生词汇的掌握和记忆，并通过想象力发挥来理解绘本内容。教师在学生阅读时，带领学生学习英语知识，学生对于这些知识记忆非常牢固。
3.采取绘本实例，进行相关模仿
模仿对于小学生学习技能来说具有重要意义，这点已经由诸多儿童心理学家研究证实。正如张志公先生说的：“模仿，是学生的必经之路。”这一论断肯定了模仿对于儿童实践运用能力培养的重要地位。之后，有汪潮教授对儿童读写的相互关系进行的分析，读是阅读和体验现成文章的过程，而表达（写或者语言表述）是将内心想法表现到现实世界中的过程，二者在实现顺序上是相反的。这也决定了表达的难度要难于读。对于初学者而言，降低难度，化繁为简对于实现寓教于乐的过程十分必要，与此同时，绘本的重要性不言而喻，其虽然简单，但却蕴含着丰富的语言规律，是孩子们仿写的好材料。
总之，英语绘本教学的植入有效提升了小学英语教学乐趣，并在英语课堂之中构建出一个轻松愉悦的课堂氛围，从而引导小学生自主参与到英语绘本教学活动之中，以此充分锻炼自身想象力与学习力，真正从内心世界中愿意接触英语，以了解英语所带来的快乐，实现快乐学习。
参考文献
[1]徐田昕;小学英语绘本教学存在的问题和有效教学[J];疯狂英语(教学版);2017年05期.
[2]张敏;小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J];北京教育学院学报;2016年05期.
论文作者:梁奕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
标签：英语论文; 学生论文; 小学论文; 小学生论文; 英语教师论文; 想象力论文; 小学英语论文; 《中小学教育》2019年10月2期论文;