湖南省祁东县石亭子镇秋塘小学 邹 玲
【摘 要】小学数学是学生基础教育的重要组成部分，是 小学阶段的三大主科之一，在学生小学学习阶段占有重要地位。 小学数学的学习不仅可以增加学生的生活能力，还可以拓展学 生的学习思维，使学生的思路更加灵活、更加科学，但观看小 学数学的教学现状，仍存在众多问题，教师传授方式过于传统 古板，教学方式单一无趣，不能开发学生进行自主学习的内驱 力，不能引起学生对数学的探索兴趣，还有教师教学时考虑不 周全，不能照顾到学生的差异性与多样性，导致教师教学效率 不高，学生学习效果不佳。
【关键词】小学数学；教学方式；多元化；多样式
前言：目前，我国许多地区的小学数学教学存在着教育观念陈旧，教学方式不够新颖，学生学习兴趣不高的现象，教学过程松散、 无趣，没有使学生在单位时间内充分掌握知识，这一系列问题归根 结底与教师的教学方式相关，新时期的教师部分还在沿用老一辈教师的教学模式，没有根据新时代、新学生、新要求进行有效调整合理创新。新时期的教师要根据学生特点和学科特点，大胆对教学方 式进行创新，将多样与多元巧妙融入其中，使教学内容最大限度的让学生掌握，教学内容通过新型教学方式的传递更加丰富、灵活、饱满。
一、教师巧妙联合生活实际，激发学生探索兴趣。
小学数学与我们的生活有着不可脱离的关系，它渗透在生活的方方面面，教师要仔细观察生活，找到生活中存在的数学问题，引 导学生一起去探索。数学来源于生活，又服务于生活，要将生活引 入数学课堂，再让学生带着数学走进生活，充分巩固课堂中学到的内容，也能解决生活中的数学问题。小学数学教师要根据学生不同 发展阶段的认知特点，联系生活实际，运用数学的实用性去解决生活中可能遇到的数学问题，例如：买卖物品的钱数问题；根据人数分水果问题等等。小学阶段的学生好奇心处于强烈的探索期，教师 教学过程中可以融入与生活息息相关的一些活动，充分调动课堂的 氛围，处理好教材知识点与课堂活动之间的关系，带领学生通过生 活品读数学，让学生参与到活动之中，这无疑会增强学生联系生活 实际解决数学问题的意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：运用实物（水果、文具、桌椅等） 等带领学生掌握数字方面的知识；组织活动利用班级人数来使学生掌握数字简单运算方面的内容；通过具体实物模型（皮球、文具盒、 水杯等）引导学生认识各图形方面的内容等。通过生活与实物能够 使教学方式有所创新，更加灵活不在单一，能充分调动学生的学习 兴趣，引起学生的好奇心，通过直观的教学活动来有效提高教学质量。
二、教学过程中增加互动、增加合作、增加竞争。
传统的教学方式多数是教师问学生答，教师写学生算，教师说 学生听，新时代背景下，教师的教学方式不应局限于自身，要将学生的主体性融入教学过程之中。教学活动虽由教师引导，但教师的 教学方式要将学生考虑其中，不能仅仅局限教材、局限自身，要充 分考虑学生的个体特征，增加学生与教师、学生与学生之间的互动， 改变以往的只是学生答教师问的教学方式，教师要引导学生自己提出问题，向教师寻求答案，或自己寻求答案，这种学生自主提问、 互相提问的教学活动不仅打破了传统的教学方式，还培养了学生的 创新思维，使提问也成为一种新型的求知方式。教师在教学过程中可以根据学生的不同特点对学生进行小组划分，小组之间进行合作学习，不同小组之间进行合理竞争，不仅可以提高学生的合作能力， 还能培养学生的竞争意识，促进学生的全面发展，激发学生的求知欲，通过合作与竞争培养学生学习数学的动力，激发出学生脑中思考的火花。
三、将新型教学技术应用于教学实践。
教学媒体的发展日新月异，成为教学技术中的重要一角，为教 学的有效进行起了很大的作用。教学技术在课堂上的使用不仅有利 于学生对知识的理解与掌握，还能带动学生学习数学的兴趣，激发 学生探究的意识，培养学生的自主性学习。教学媒体可以将原本抽象的数学教学内容更加形象化，虚拟出各种问题情境，便于学生的 理解与记忆，利于学生的探索，营造出一种轻松生动的课堂氛围，不再使数学课堂死气沉沉。如三角形稳定性的相关知识，就可以通 过多媒体形式，展示生活中的实例如自行车三脚架，瓦房的屋顶等等，让学生充分理解问题，并能够总结分析。教学媒体将数学问题有声有色有动态的描绘出来，将数学问题直观化，使学生身临其境，更容易理解和掌握，为数学教学开辟了一个新的天地，为数学教学添姿加彩。
结束语：新时期新背景下，作为教育工作者应积极探索多元化、多样化的教学方式，以“多元”“多样”为中心不断进行教学方式的创新，以激发出学生学习的动力与兴趣，这不仅有利于学生自身的发展，也充分拓展教师自己的能力，使课堂教学生动饱满进行，促进教学效率的有效提高，促进学生和教师共同的知能共进。
【参考文献】
[1].魏日景《对小学数学多元化教学的实践与探微》[J].中学课 程辅导，教学研究，2014,（15）
[2].朱庆仙《小学数学教学中教学 法的运用与探微》[J].试题与研究，新课程论坛，2015,（21）.
[3].韩卉《小学数学多元化教学方式探析》[J].数学学习与研究，2013，（08）.
论文作者:邹玲
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第7期
论文发表时间:2017/11/2
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