摘 要：化学是中职卫校的一门重要基础课程，学生化学学习障碍已成为普遍性问题。本文结合自身的教学实际，初步分析学生化学障碍的成因，提出相应的对策。
关键词：中职卫校 化学 学习障碍 分析 对策
近年来，中职卫校的生源质量急剧下滑，学生基础差，化学基础薄弱，中职卫校的化学教学陷入了困境，学生化学学习障碍已经成了普遍性的问题。因此，分析中职卫校学生化学学习障碍的成因，研究出相应的对策，对中职卫校化学教学具有重要的现实意义。
一、学生化学学习障碍形成的原因
1.生源差，化学基础薄弱，缺乏学习兴趣
学生刚进入中职卫校，就要学习这门基础性很强的医用化学课程，无疑是雪上加霜。学生基础差，学习方法单一，学习目标不明确；学习动力不足，缺乏学习自信心，不会灵活的应用，不善于寻找知识间的联系；厌学情绪严重，缺乏学习主动性和学习兴趣。这是造成中职卫校学生化学学习障碍的主要原因之一。
2.培养目标与课程设置不匹配
目前很多中职卫校的课程体系是以各学科为阵地，不能有机地结合，学科间缺乏衔接，化学课与医学课相脱节。学生否定化学课程在医学学习过程中的重要性，不重视化学学习，造成了学生化学学习的障碍。
3.教材内容多且繁琐，与教学学时不匹配
化学教材虽多，但都注重化学学科本身的系统性和完整性，强调基础理论知识。教材内容多且繁琐，理论过深、形式太杂、缺乏案例与实用性，与专业课和实际生活相脱节。加上中职卫校的专业课程多、学制短，化学的学时不断压缩，教学内容与教学学时不匹配。这给我们化学教师出了一个大难题，增加了教学难度，出现了教师“满堂灌”，学生“满堂收”，从而增加了学生学习的疲惫感。时间一长，学生一听到“化学”两个字，难免胆怯、焦虑、恐惧，导致了学生化学学习出现障碍。
4.教师知识结构受限，教学模式单一
中职学校的化学教师虽具有较强的专业性和系统性的化学知识，但缺乏医学知识。因此，在教学过程中，大多数教师采用以学科为中心的教学模式，侧重于化学知识的系统性传授，忽视化学与医学学科间的联系，不能更好地把医学知识融入到化学教学中，缺乏实用性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而使学生学习目的不明确，忽视这门课程的重要性，失去了化学学习的兴趣。
二、克服学生化学学习障碍的对策
1.立足学生实际，分层教学，激发学生化学学习兴趣
兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣，是考验我们教师的教学艺术。在教学中，根据学生的实际情况，有针对性地进行分层教学，对不同层次的学生要求也不同。教师要用自己的激情来感染学生，设置好每个教学情境，处理好每个教学环节，加强师生的课堂互动，重视化学与医药学的联系。在化学教学过程中融入医学知识，让学生认识到化学在医学学习中的重要性，提升学生的自主学习能力，激发学生学习化学的兴趣，克服学生化学学习的障碍。
2.以岗位需求为目标，组合教学模块
根据中职卫校各专业的培养目标和实际教学情况，以岗位需求为目标，组合教学模块。突破学科的系统性和完整性，优化教学内容，体现统一性和灵活性相结合。根据各专业的专业特点，适当删减教学内容中实用性不强的理论知识，降低教学难度，内容上避免繁琐的推导和分析，淡化学科意识。同时，适当拓宽或延伸与本专业学习相关的医学知识点，强调学科间的联系，激发学生的学习兴趣，开拓学习视野。
3.立足中职卫校的办学特色，开发校本教材
根据中职卫校的办学特色和专业设置特点，立足于社会需求和学生发展需求，注重理论联系实际，加强化学与医学专业课的联系。研究开发适应社会岗位需求、学生发展需要和学校自身发展需要的化学校本教材。精选教材内容，以“必需、够用”为原则，降低内容难度，融入与医学相关的知识，增强实用性。教材贴近学生，贴近岗位，强化专业技能的培养，促进学生专业素养和学科素养的提升，激发学生化学学习的兴趣，克服化学学习障碍。
4.提高教师的医学素养，改变教学模式
作为中职卫校的化学教师，除了具有较强的综合素质和专业素养外，还应具备一定的医学素养。教师可自学医学知识，查阅相关医学资料，拓宽医学知识面。利用各种资源，参加各种专题讲座，虚心地向临床专业的老师请教学习，不断地提高自身的专业素质和医学素养。在教学过程中，根据化学与医学课程间的联系，做到有的放矢，在化学教学中渗透相关的医学知识，为学生今后学习医学专业课打下基础。改变传统的教学模式，采用多种教学模式，激发学生化学学习兴趣，克服化学学习障碍。
总之，中职卫校学生化学学习障碍是由长期的多种因素造成的，学生克服学习障碍也需要一个长期的过程，并非一朝一夕。所以，需要学生、老师、学校等方面共同努力，帮助学生克服化学学习的障碍，为学生今后学习医学课程打下良好的基础。
参考文献
[1]麻智 卫校新生医学基础课学习障碍分析及解决办法[J].四川解剖学杂志，2003，（1），71-72。
[2]翟远杰 学生学习化学的思维障碍及对策[J].中学化学教学参考，2003，（11），23-24。
论文作者:田国领
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/17
标签：化学论文; 卫校论文; 学生论文; 障碍论文; 中职论文; 医学论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年11月总第317期论文;