摘要：随着新课改的提出，高中物理教学也进行了一系列的改革，目的是为了提高物理教学的效果和质量。高中物理是教师进行教学的重点和难点，提高学生学习物理的兴趣，对于高中物理教学质量的提高具有重要作用，所以教师在教学的过程中应该采取各种有效的办法去激发学生的兴趣。本文将针对高中物理课程的重要性，对高中物理教学过程中提高学生学习兴趣的策略进行探讨。
关键词：高中物理；教学质量；学习兴趣
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）02-0168-01
学习兴趣的培养对于提高学生的学习效率和学习质量具有重要作用，高中物理课程对学生的学习和生活也会产生重要影响，所以，高中物理教师在教学过程中要提高学生的学习兴趣，从而提升整个物理教学的质量。教师可以从多方面入手去激发学生学习兴趣，针对学生的特点，采取有效的方式和方法，提高学生对于物理学习的兴趣。
新课改的不断深入，使得提升学生学习兴趣越来越被教育者重视。因为学生学习兴趣被提升，其学习的积极性就会提升，进而提高学生的学习效率。
1.通过风趣的语言提升学生的学习兴趣
不论何种学科均属于一门艺术，在教学过程中，教师需要提升自身讲课的幽默感。通过幽默的教学方式，吸引学生的目光，让学生在听课过程中产生一定的愉悦感，这样也会使教师教学更加轻松。教师在教学过程中需要进行适当的自我调整，可以为学生专门准备一些有关物理知识的小笑话，在课堂开始的时候讲述给学生听，进而在课堂的开始就吸引学生的兴趣，让学生充分的融入到课堂学习中去，使高中物理课堂充满笑声。
例如，在讲解“理想气体等温变化的微观解释”有关内容时，教师为学生举出一个例子：这次元旦晚会，如果班级内有50名学生，那么就显得班级内的空间较小，在开展晚会的过程中，较为拥挤，很容易导致学生和学生之间发生碰撞。如果校长十分欣赏我们班的节目，让给我们班的学生到大礼堂开展活动，那么空间显得句尤为宽广，学生和学生之间的碰撞机会也会降低。通过这样的方式对学生进行高中物理教学，学生的兴趣被有效提升，这不仅让高中物理课堂变得生动活跃，而且还加深学生对知识的记忆，帮助学生充分掌握物理知识，为学生日后的学习奠定一定的基础。
2.改革并加强实验教学模式，增强学生学习兴趣
与枯燥的物理理论知识相比，实验教学更容易吸引学生的学习兴趣。针对高中生而言，物理实验可以激发学生的积极性和好奇心，可以有效的激发学生的课堂兴趣以及自主能动性。学习兴趣是学生主动学习的有效动力，防止学生学习中出现消极心理[1]。因此，高中物理教师应当充分利用实验教学的优势，通过奇妙、有趣的实验提升学生的学习兴趣以及课程的参与性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中物理教师要做好课前备课工作，找出与课堂知识内容具有紧密联系的实验，在教学过程中，可以向学生提出一些有趣的物理小问题，然后利用趣味实验，对这一问题进行解答。学生通过实验，在获取知识的同时，使学生对物理知识的兴趣得到提高。
例如，在讲解“水不善导热”这节课时，可以做出一下实验：将一个装满水的大试管中，装入一条活泼的小鱼，为了使小鱼安心的呆在这一试管中，教师利用网兜将其在试管中固定。这时，教师将试管的上部分进行加热，在加热的同时，让学生观察小鱼的动作。在实验过程中，学生会发现，即使被加热的上部试管中水已经沸腾，而下部的小鱼没有却没有受到任何影响[2]。这时，学生会对这一现象充满好奇，在内心产生疑问。这时结论自然得出――“水不善于导热”。在这一过程中，教师仅仅需要一根试管、一个水管、一条小鱼以及一个酒精灯，就可以让学生直观的看到“水不善导热”的物理知识，这一小实验充分的吸引了学生的兴趣，进而让学生积极主动的对这一内容进行学习。
此外，物理教师要善于将课堂知识和生活实际相联系，善于发现生活中和物理知识存在一定联系的现象，并将其科学的融入高中物理教学中，通过这样的方式不仅可以满足学生的好奇心，同时还能极大的提升高中物理教学水平。
3.险中求胜，用惊险的小实验来激发学生的兴趣
俗话说，“好奇心有多大，兴趣就有多大”，因此，教师可以通过一些新奇的小实验让学生的好奇心被充分激发，让学生在这些惊险的小实验中获取“意外之喜”。
例如在讲解“机械守恒定理”过程中，教师为学生准备一个单摆，然后使单摆拉近一名学生的眼睛，并且将单摆拉出一个较大的角度。这时学生的注意力充分的集中在这一实验上，此时学生的神经处于紧张状态，唯恐单摆会击伤学生的眼睛。但是实验结果会出乎学生的意料，单摆摆动后，并没有击伤学生的眼睛。通过这种方式，可以极大的集中学生的注意力，还能充分的证明“机械守恒定律”。课后，学生会对这一现象进行继续的探讨，进而加深在加深学生记忆力的同时，还可以极大的激发学生对高中物理知识的学习兴趣。
4.结束语
高中物理属于难度较大的一门学科，学生理解起来也较为困难，因此提升学生的学习兴趣对高中物理教学来说，意义深远。高中物理属于一门实验类学科，课堂教学过程中，必不可少的需要组织学生开展一定的实践活动，教师充分利用实验优势，进一步提升学生学习兴趣。
参考文献
[1]魏建华.高中物理教师在教学中如何提高学生的学习兴趣[J].教育教学论坛，2014,22:163-164.
[2]李建立.高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014,17:100.
[3]程毅.论高中物理课堂教学如何培养学生的学习兴趣[J].旅游纵览（下半月），2013,10:263.
论文作者:秦毅
论文发表刊物:《教学与研究》2019年2期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 学习兴趣论文; 高中物理论文; 教师论文; 过程中论文; 这一论文; 单摆论文; 《教学与研究》2019年2期论文;