摘 要:在我国大力发展职业教育的大背景下,职业教育也越来越受到重视。班级管理是学校管理的基础,也是学校文化建设的重要环节。而作为职业教育的班主任,不仅是整个班集体的领导者、组织者以及教育者,而且还是学校领导者实施教学计划的得力助手,更是学校和学生之间沟通交流的桥梁。所以,职业教育班主任是每个学校不可或缺的职位,在学校及社会上都发挥着至关重要的作用。
关键词:职业教育 班主任 管理艺术
一、学会关心、理解学生
班主任应该时常保持敏锐的洞察力,细心观察学生的心理特征,了解他们的学习动机,在施教过程中做到有的放矢地对学生进行思想教育。譬如,发现学生心理上产生苦恼或身体上出现不适时,班主任应当及时帮助他们寻医问药,打开心结;发现学生学习上或生活上遇到困难时,班主任应当及时提供指导,或帮他们解决难题。学生的大事小事,班主任都要铭记于心、外化于行,只要是有利于学生成长成才的事情,都要积极主动地付诸行动。由于职业学生的阅历尚浅,所以他们有时难免会犯一些错误。这时候,班主任应该尝试理解他们,用关爱之心去和他们沟通。对于学生的小错误,在一定程度上要予以宽容,给他们一个改正错误的机会。同时,班主任要明白改正错误不是一蹴而就的事情,而是一个逐渐发展的过程,因此要给予他们足够的耐心和关心,进而拉近师生心灵之间的距离。
二、善用批评的艺术,走进学生的心灵
在班级日常管理工作中,班主任有一门巧妙的艺术,这就是“批评”。批评学生的难处不在于所批评的对象本身,而在于批评的方式方法。由于大部分职业中专学生缺乏正确的世界观、人生观和价值观,没有坚定的政治立场,法律和道德观念淡薄,不懂得人与自然、人与社会、人与人之间的和谐相处之道,不明确人生的价值和意义,经常出现不道德甚至违法的行为,严重影响了他们的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了帮助学生树立正确的“三观”,提高他们的道德修养, 班主任应该注意批评的技巧,尽量不要对他们大声呵斥,应尝试平心静气、和颜悦色地和他们交流沟通。这样既可获得较好的教育效果,又能达到不伤害师生感情的目的。批评学生时,关键要注意从关爱学生的角度出发,不避重就轻,帮助学生认识到问题的实质。
三、注重班风的建设
一个好的班级,就必须有一个良好的班风。而所谓的班风,就是指班级里的每个成员,按照班级所规定的道德标准、行为规范以及班级的共同目标,经过努力,渐渐形成的行为习惯和学习风气。身为班主任,要充分发挥自己在班级建设中的关键作用。如果要建设一个积极向上、团结友爱的良好班风、学风,不仅需要班主任不断提高自己的知识水平,认真备课讲课,以敬业、严谨、求实的教风来促进勤学、好问、进取的学风,而且还需要教师进行德育教育,从而提高学生的综合素质,增强学生的人际交往能力。除此以外,还必须从班级里挑选一些优秀能干、具有组织能力的学生,来组建一支优秀的班级干部团队。班级干部是班主任和班级学生之间联系的重要桥梁,他们工作能力的高与低,做事方法的对与错,在同学眼中的一言一行,都代表着班主任的所作所为,这些往往能够决定一个班级的精神风貌和班风班纪。因此,在挑选班级干部的时候要选择责任心强、有组织能力、有号召力、诚实可靠、吃苦耐劳、有奉献精神的学生。另外,班主任也要搞好班情分析,并由此制定一套完整的奋斗目标,从而建设出一个具有良好班风的班级。
四、加强学生心理健康教育,强化职业心理素质
当前职业教育学生的心理普遍比较脆弱,经不起挫折。为此,班主任应加强学生的心理健康教育,提高学生的心理健康意识,使其能够正确地认识自己,树立信心,能够积极投入到合作竞争中,勇敢地面对挫折与挑战,更好地适应社会压力。班主任应帮助学生解决心理问题和困惑,使学生养成积极乐观的性格和品质。特别是要加强实习阶段学生的心理健康教育,这一时期学生刚刚接触社会、体验职业,会出现各种各样不如意的地方、与自己心理预期的想法不一致等现象。为此,教师应积极引导学生正确地看待这些问题,克服不良的心理问题,能够正确对待职业的选择与变化,形成爱岗敬业的职业素质。班主任是职业教育学生日常生活中经常接触到的人,他们也是学生尊重和认可的人,因此应充分发挥班主任的优势与作用,帮助学生了解自己所学的专业,如专业的性质、培养的目标以及专业的发展和就业等情况。班主任应先了解不同专业学生的职业需要以及就业形势、就业政策等信息,同时对已经毕业的学生进行跟踪调查,了解其就业质量,并进行科学分析,了解毕业生就业的实际情况,知道用人单位以及毕业生的想法和期望,以此为基础对学生进行科学的指导,通过主题班会的形式让学生探讨企业用人的标准以及素质需要,让学生在日常生活和学习中形成良好的行为习惯和职业习惯,同时帮助学生形成正确的就业、择业理念,使学生顺利就业。
参考文献
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论文作者:魏春香
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
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