摘 要：近年来，我国在教育事业上的改革力度可以说是越来越大了,而作为素质教育课程中的重要组成部分，高中音乐教育也得到了相应的关注和重视。然而，尽管如此，我们也可以看到，在现阶段的高中音乐教育中，仍存在着课程学时过少、内容过于单一等诸多问题。基于此，本文将在当前素质教育相关要求的基础上，对在高中音乐教学中如何进行学生审美能力的培养进行初步的分析，以期为目前高中音乐教学的改革与进步提供有价值的参考。
关键词：高中音乐 学生审美 能力培养
在新课改要求下，对于音乐学科而言，审美能力的培养越来越成为了其中的核心和重点。尤其对于高中学生而言，由于学业繁重、升学压力大等原因，使其常常处于紧绷的状态。而此时，如若其对音乐有一定的审美鉴赏能力，那么不仅可以通过音乐达到减压的目的，同时也有利于提高其综合素养。下面笔者将结合当前实际教学，对如何在高中音乐教学中进行学生审美能力培养进行简要的分析和探讨。
一、创设轻松的音乐教学氛围，增强学生的音乐学习兴趣
1.在课前，教师要充分做好备课工作。备课过程中，可以准备丰富、生动的音乐鉴赏素材，其中应以抒情类的音乐为主，这样不仅能抓住学生的注意力，而且也能快速将其吸引到音乐学习和鉴赏活动中。
2.在课上，走到学生中去，与其进行良好的沟通。在当前的音乐教学实际中，我们可以看到，基本是以教师的单一讲授为主，忽视了学生在其中的主体地位。如此一来，也使得课堂教学显得呆板且严肃。对此，笔者认为，想要创设轻松的课堂氛围，进而提升学生的审美能力，教师在教学活动中则应该走到学生中去，与其进行良好的沟通，改变学生在课堂中仰视教师的局面，取而代之的是以积极、主动的心态投入到音乐学习中，并在其中大胆表达自我感受和观点，让其在热烈的讨论和畅所欲言中，促进思维的发展和审美能力的提升。
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二、丰富音乐教学手段，强化学生的音乐情感体验
在当前高中音乐教学中，我们可以看到，学生在很大程度上已不再满足于黑板、粉笔、书本等传统教学模式，同时受当下流行歌曲的影响，很多同学对曲艺、歌剧作品、舞剧作品等不仅不感兴趣，甚至出现了抵触情绪。与此同时，在课堂教学初期，由于学生的鉴赏和审美能力有限，不仅不能顺利地进入到音乐情景中，而且在很大程度上并不能理解音乐所表现出的美。如此一来，也便造成了学习积极性不高的局面。
针对这种现象，想要培养高中学生的音乐审美能力，仅仅靠轻松自由的课堂氛围是完全不够的，我们还需要通过丰富教学手段来增强学生的音乐情感体验。在具体的实际中，除了传统的灌输式教学外，教师还应该充分利用多媒体等教学工具，通过多媒体教学工具图文并茂、生动形象的特点，让学生在学习过程中充分体验到音乐的情感表达。比如，教师在上课播放音乐的过程中，就可以配上与之相关的文字和图片，同时通过教师的讲解，在充分调动学生视听感官的同时，也让其在美文、美图的作用下，迅速地融入到音乐之中，并不断体会其中所表达的情感。
不过值得注意的是，在丰富教学手段的同时，教师必须要根据学生的身心发展特点来进行教学手段的选择，只有符合学生身心特点的教学方式，才能真正调动学生的音乐学习积极性，并让其产生持续的爱好。
三、增强音乐视野，提升学生的音乐文化水平
就音乐学科而言，其不仅仅是一门艺术，同时也与舞蹈、戏剧、美术等艺术形式具有相当密切的关系。因此，对于学生而言，只有不断丰富音乐知识，增强音乐视野，才能进一步提升音乐文化水平，也才能进一步促进其音乐审美能力的提升。然而，在实际的音乐教学中，我们可以看到，不少学生只是简单地沉浸在节奏、韵律等表面现象上。如此一来，由于欠缺对音乐作品相关知识的了解，也就导致了其在对音乐的联想和想象上过于单一和模式化，不仅缺乏了对相关音乐视角的开拓，而且也对其音乐情感和音乐审美能力的提升造成了极大的阻碍。
针对以上这种现象，则要求教师在实际的教学过程中，要针对不同的教学内容，进行相关文化内涵的挖掘，通过对有关音乐知识的渗透，让学生在欣赏作品的同时，也能学习到更多的文化知识，进而推动学生音乐视野和审美能力的提升。
当然，除此之外，想要进一步提升学生的审美能力，还需要教师在教学过程中，适时举办各种音乐实践活动。比如，在欣赏音乐时，教师就可以让学生配合歌唱、敲击节奏等形式，增强其对音乐美感和情感表达的理解，通过类似的音乐实践来不断强化学生对于音乐审美情趣的提升。
就音乐学科而言，其不仅是我国素质教育中的必然要求，同时作为一门独立学科，其对于提升学生的审美和综合素质有着不可估量的作用。但不可否认的是，现阶段高中音乐教学中对音乐审美能力的培养还存在诸多的不足。因此，对于教师而言，就需要不断创新教学方法，在实践中不断提升学生的审美能力。
参考文献
[1]薛素洁 浅谈高中音乐教学中学生审美能力的培养[J].中国校外教育(上旬刊)，2015，（z1)，473。
[2]曹芳娥 浅谈高中音乐教学中学生审美能力的培养[J].考试周刊，2017,(11)，172。
论文作者:柴蓓蕾
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第355期
论文发表时间:2019/2/28
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