关键词：初中语文；初中语文情感；教学方法
初中语文当中的文章无一例外都是经过精挑细选的文质兼美的文章，都包含深沉的情感。情感教学既是初中语文教学的一种教学方法，同时也是传递人文情怀，人文情感的一种媒介。初中语文教学并不只是会读文章、会写作文那么简单，还必须要融入教材文章当中，深刻体会作者在文章当中的感情。把握文章的情感才能引起阅读的共鸣，理解文章的价值，才能体会到文章的情感。
一、挖掘初中语文教材中的情感人文因素。
情感是人类独有的特质之一，也是区别人和动物的重要依据。初中语文学科兼具工具性与人文性的特点，蕴含了浓厚的情感色彩，在初中语文教学中，缺乏感情的教学是昏暗的、死寂的，也不可能激发学生的学习兴趣。初中语文教材中所选录的文章，无论是散文、诗歌还是小说、戏剧，大都是名家大作。这些作品包含着作者深沉的情感、细腻的情感、浓郁的情感，是作家情感的果实。教师应该努力挖掘初中语文教材中的情感素材。
例如，初中一年级《皇帝的新装》，这篇文章描写的就是两个骗子，利用人性的弱点，欺骗了虚荣心很强的皇帝，百官随之符合，最后被小孩无情揭穿的故事。这篇文章就包含了安徒生对皇帝愚昧的无情批判，以及对百官趋炎附势这种人性的无情揭露，这篇文章带有深沉的讽刺意味。可以发现初中语文教材中包含情感因素的佳作有许多，教师要善于利用这些素材，挖掘这些情感因素。在教学当中除了要让学生学会文章内容以外，更多的是传递文章的情感，作者写这篇文章的背景和目的。
二、创新初中语文教学的方式与方法
情感与初中语文教学的关系就如同水与水池一样，没有了情感，初中语文教学就成为了一潭浑水，再无清澈可言，甚至一片无人问津的沼泽地。初中语文教学应该创新教学方式与方法，从庖丁解牛式的逻辑分解中解脱出来，从整体出发，复原其情感本真。初中语文教学与高中语文教学不同的是，面临考学的压力不是很大，因此初中语文教师应该放心教学，采取更加开放的教学方式。
例如，初中语文《岳阳楼》这篇文章是范仲淹应密友滕子京之请，为新翻修岳阳楼写的记述文章，作者用简捷凝练的语言，诉说了事情的本末，描述了洞庭太湖壮阔景象，展现了一悲一喜的情景，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大思想，在山水描写的背后，也包含着作者在政治改革失败之后，忧国忧民心怀天下的情怀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本文在教学当中，可以结合多媒体认真备课，着重揣摩作者的写作感情，在教学过程当中注重人文情怀的传递，让学生了解范仲淹的“先天下之忧”和“后天下之乐”情怀。通过演讲观看视频等多个角度来学习这篇文章，除了从文学的角度来理解以外，还要从政治角度去理解这篇文章，明白范仲淹的家国情怀。
三、坚持“以生为本”的教育理念
实施情感教学，除了对教学内容和方式进行变革之外，最重要地是要转变教学理念。在传统的教学观念当中，师者，承担着“传道、授业、解惑”的任务，学生只能被动的服从教师，这样就会形成一种不公平的师生关系，学生也变得唯唯诺诺，在课堂当中不敢发言，课堂气氛也十分沉闷枯燥，在这种教育理念下情感教学是缺乏生长的土壤的，也不利于学生的创新精神。因此，教师应该转变教育方式，坚持和落实将学生作为教学核心的教育理念。
教师要转变旧有的教育理念，首先就要明确自己不是课堂的主人，而是学生学习的服务者，教学的一切目的是为了学生。教师在教学中要善于发现学生问题，积极和学生进行交流，鼓励学生进行大胆发言，提出不同的意见，启迪学生的思维智慧，营造一种平等、民主的课堂氛围。此外，教师还要善于利用肢体语言和幽默语言来表达，幽默的教学语言和教学风格会让学生放松，会让学生的情感松弛，也会自然生长。在教学当中建立恰当的师生关系，培养自身的亲和力提高自身的教学能力，是教师坚持以人为本的教育理念，传播语文情感教学的重要方式。
综上所述：情感教学不仅是提升语文教学质量的重要方式，也是作者与读者交流观点引起共鸣的重要手段，情感是语文教学必不可少的教学元素。在教学当中初中语文教师应该挖掘语文教材当中的情感人文因素，找到情感教学的切入点，从而将情感教学融入语文教学当中。还要注重语文教学的方法和方式，通过多媒体或者演讲等形式，丰富课堂氛围，提升课堂质量，传递语文情感。教师要深刻明白自身的而教学地位，充分发挥引导者的作用，将学生的当做教学的核心。
参考文献：
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[2]王晶.丰富语文情感 构建高效课堂——初中语文情感教学策略分析[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2013(04):48-49.
[3]龚建花.初中语文阅读教学中的情感教学策略[J].文教资料,2011(15):34-35.
论文作者:李娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年17期
论文发表时间:2020/1/15
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