随着新课改的不断深入，对教师和学生都提出了新的要求，教师要转变传统的教学方式，学生要改变原来的学习方式，教师在课堂教学中要营造一种和谐的学习氛围，从根本上培养学生的创新思维能力与分析问题、解决问题的能力，从而促进学生的全面发展。
一、新课改下高中数学的教学理念
高中数学课程应具有选择性与多样性，使每一个学生在数学课堂中得到不同程度的发展.高中数学课程应该要为学生提供选择和发展的空间，为学生提供多种类、多层次的选择，以促进学生的全面发展。学生可以在教师的指导下自主选择课程，必要时还可以进行适当地转换、调整。高中课程应设立“数学建模”“数学探究”等学习数学的活动，为学生形成主动的、多样的学习方式，创造有利的条件，以激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生在学习过程中，形成独立思考、积极探索的习惯。
二、新课改下高中数学的教学特点
随着知识掌握程度的变化，高中生比较容易克服消极定势的负面影响，能随事物的变化而变化、举一反三、触类旁通，不只是局限于某一方面。
其主要特点有：
1.思维起点灵活，从不同方向、不同角度出发，用多种方法解决面临的问题。
2.思维过程灵活，从综合到分析，从分析到综合，全面灵活的做“综合分析”。
3.概括迁移能力强，运用规律的自觉性比较强。
4.思维的结果往往是多种灵活而合理的结论。
兴趣是最好的老师，而情境又是激发学生兴趣的动力与源泉。运用多媒体技术导入新课，通过情境画面，以情激趣，多角度、全方位地激发学生的求知欲与好奇心，使他们产生学习的动机。
三、新课改下高中数学的教学策略
1.开发新的教学资源，提高教学质量
利用简单的数学原理及概念，将所学的数学知识进行充分的吸收与消化，从而解决日常生活中的实际数学问题，这也是新课改下高中数学对学生的基本要求,因此数学教师应当在日常教育教学过程中，根据教学任务与学生实际情况创设数学情景，使学生在这些情景中积极参与到数学学习过程中，从而培养自身的思维能力和学习能力。学生在多媒体教学情境中，更加容易理解抽象难懂的知识与公式，可以大大激发学生的学习兴趣，并且可以形成良好的学习互动氛围。
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2.创设教学情境，引发学生兴趣
在高中数学教育教学过程中，教师应有意识地为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，改善传统教学中固定死板的教学模式。创设数学问题情境时，要与学生实际生活经验相联系，引起学生的兴趣，让学生深切体会到数学无处不在，使学生积极主动参与到教学中。
例：学习“排列组合”这一内容，我们可以设计具有趣味性的游戏来调动学生的学习积极性。比如以下问题：现有红、橙、黄、绿４个球，分别放入红、橙、黄、绿4个颜色的盒子里，要求是必须要有２个球是与盒子颜色相同，这样的方法一共有多少种呢？由于问题比较抽象和繁琐，我们可以进行相应的引导，将问题进一步转化为：有编号１、２、３、４一共４本书，分别将书分给学生编号是１、２、３、４的学生，且要求与学生编号的位数相同，这样的分法有多少种？接着让学生在这样的情境中拿起书本进行实验。
3.注重探究学习环节，落实教材的教学要求
探究式教学与学习能使学生养成良好的学习习惯，有助于学生培养积极主动、独立探索的学习意识，有助于提高学生的自主创新能力。因此，新课改下高中数学教师在进行教学时应注重探究学习环节，培养学生探究性学习能力，时常引导学生在教学中进行探究性学习，落实新教材的教学要求，为教师和学生营造平等的教学氛围，让学生真正参与到教学的各个环节中，从而激发学生的求知欲望。
4.开展数学小组，共同学习进步
高中学生在学习数学的时候，学习水平与能力的分化比较明显.有些学生的数学基础好，在后续的学习过程中容易理解和掌握比较难的知识点。有的学生数学基础比较弱，在学习过程遇到难点时只通过一个案例来讲解，难以举一反三，达到理想的效果。在这种情况下，老师可以在数学课堂上进行小组学习，将学生平均分成几个不同的小组，积极引导小组成员一起探讨、分析、解决学习数学时遇到的问题，当学习小组无法解决某些问题时，教师应给予适当的帮助，对于某些讨论不积极的学生，教师要给予鼓励。这样既可以帮助广大学生拓展思维，更好地解决遇到的问题，还可以提高他们团队学习的意识与精神。
新课改下高中数学的教学，是一个不断改革与进步的过程，教师要合理地把握新课改的教学理念，以学生为中心, 使其成为课堂的主人,运用符合新课改要求的教学方法，通过师生合作、小组合作以及多媒体技术的利用等等，使新课改下的高中数学教学得到良好的发展，从而促进学生数学学习能力的提高，提升学生的综合素养.从根本上培养学生的创新思维能力与分析解决问题的能力，进而实现新课改下的教学目标，促进学生的全面发展.
论文作者:刘敏敏
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
标签：学生论文; 数学论文; 新课改论文; 高中数学论文; 情境论文; 教师论文; 小组论文; 《教育学文摘》2019年4月总第297期论文;