【摘要】本论文探讨了以小学语文核心素养为指导的20分钟微课的探究。
【关键词】核心素养；小学语文教学；20分钟微课研究。
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）06-063-01
在现今语文教育教学改革创新的大环境下，“语文核心素养”一词成为所有教育者关注的热点问题。其实，核心素养不是来自学科内部的，而是在强调未来教育发展，落实素质教育目标时，真正能指导学生学以致用的必备本领。
一、微课研究背景
语文科，作为课程体系的一部分，其责任就是要为教育规划课程需要完成的总体目标而承担一部分任务。我们在日常的教学中不难发现这样一个现象：大多数的语文教师是把本期最重要的教学精力放在了对语文课文的教学中，教授新课，听写字词，作文教学，复习巩固……学生在重复的劳动中无法体会到语文学习的快乐所在，更不能找到学语文给自己带来的巨大成果到底是什么？
因此，基于上述一些语文教学现象，我们开始着眼于如何提高学生的语文素养，不禁锢于单纯的语文教学课堂，我们发现在学生早自习的学习过程中，很大一部分学生是在浪费时间，朗读课文时心不在焉或是玩自己的文具。都说“一日之计在于晨”，利用好早自习的20分钟，将会给学生以一天良好的开端。于是，我们制定了20分钟微课。
二、20分钟微课的介绍和形成。
什么是“微课”？“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的特点是时间短，容量小。而我们在此基础上进行了一定的改变，利用早自习的碎片时间，将课堂交给学生，学生通过提前做好PPT，在20分钟内向同学们展示自己的微课内容。那么展示的内容有哪些呢？我们通过不断地对学生进行调查，访问，筛选总结出了他们最感兴趣的五个版块，分别是：文明礼仪，经典诵读，新闻发布会，阅读与演讲，一周工作回顾。
（一）文明礼仪
学生通过校内、校外甚至国内国外所搜集到的一些文明礼仪的例子，在微课堂中向同学们展示，述说这样的礼仪带来的对国民精神素质的提高，起到了如何巨大的作用；或者批判一些不文明行为带来的负面影响。如：旅行礼仪，就餐礼仪，课堂礼仪，休息礼仪，图书馆礼仪等等。
（二）经典诵读
这一版块，是结合学校的校本教材《国学经典诵读》进行的，每周二，由一名语文教师向全校学生教授一首古诗词，传播经典文化，颂千古美文。
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（三）新闻发布会
学生搜集本周国内外发生的一些新闻大事，分别归纳成：军事、政治、民生、娱乐等系列，以新闻联播的形式和同学们探讨这条新闻，评述这条新闻的价值性。
（四）阅读与演讲
通过两年实验，我发现这一版块是学生普遍最容易操作的，也是最感兴趣的一部分，首先，他们会花上一个月左右时间，通读一本自己最喜欢的课外书，归纳出自己感受最深的部分，通过PPT的形式，向同学们汇报自己的读书成果。我记得班上有一个叫张灵鑫的男孩子，在向同学们展示自己的课外读物时，介绍了一本校园励志小说《再见了，拖拉》，他以图文并茂的形式，向同学们讲述了，文中主人公是如何治愈自己拖拉毛病的，引起了在场所有同学的强烈兴趣。最后，还现场演示如何制作时间作息表，良好的管理好自己的时间，做到学习，玩耍两不误。将书中学到的知识，学以致用运用到了自己的生活中，让阅读起到了非常有效的效果。当然，同学们在自己的不断摸索创新中，还找到了趣味阅读的各种途径：自己当老师教全班同学诵读金波的《最美的童诗》；班级推荐9月阅读书目《爱的教育》读完时，班干部组织进行“以爱的名义知识竞赛”；10月阅读书目《森林报》读完时，学习小组自发比赛进行小报评比。可以说，在核心素养的引领之下，学生以最大的能动性，发挥了他们读书的价值。
（五）一周工作回顾
本个版块是学生各个分管班干部（学习委员，生活委员，纪律委员、两操委员）向全班同学汇报总结本周整个班级管理的情况，对表现良好的同学提出表扬，表现欠佳的同学做好提醒和监督。
三、对未来20分钟微课的思考
《语文课程标准》明确指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用……”的确，语文学科作为一门基础学科，不但具有工具性与人文性的特点，而且与日常生活联系非常密切，实践性很强。因此，应加强各学科与语文学科的整合。
未来的20分钟，我们还在不断地思考与改进，如课文中讲到《将相和》，可以带领孩子们去拜读司马迁的《史记》，做成微课，这是与历史的整合；《在德国，花儿是种给别人看的》，可以在微课中展现德国的风土人情，这是与地域人文的整合;《葡萄沟》课后的微课可以去调查葡萄又大又甜的原因，这是与自然地理的整合；《爱迪生救妈妈》微课中还可以研究光学的现象，这是与物理的整合。
总而言之，在20分钟微课的未来，不应该是零碎化的课堂，它更应该是集合了语文，数学，英语，自然，科学，人文等综合的学科，如大树般盘根错节，枝繁叶茂，让学生在最大限度上将课本上学到的有限的知识，无限地延伸到各个领域，充分发挥知识所带来的巨大作用，为学生创设更广阔的学习时空，从而提高课堂效率。
相信在“核心素养”的大背景下，我们的学生会越来越体会到语文学习给他们带来的巨大的乐趣和无穷的作用!
参考文献
[1]《微课：区域教育信息资源发展新趋势》胡铁生，佛山市教育局，2011年5月20日。
[2]《现代教育科研论坛》2010年第7期.
论文作者:曾文颖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月4期
论文发表时间:2019/5/22
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