摘 要：初中历史教学如何创新,克服传统的模式,作者通过实践和同行切磋,谈出了独特观点，同时看到了历史教学的新希望。
关键词：历史 教学 切磋
我是一名挚爱历史教学的初中历史教师，下面我简单地谈谈自己对初中历史课的真切感受。
一、学习过程中注重知识的梳理和相互联系
建构主义观认为，所谓学习的过程不是一个由教师向学生单向输出、传递知识的过程，更不是学生机械、被动地接受信息的过程，而是一个学生积极、主动地构建这些知识的意义和自我发展的过程。历史知识都有其前因后果，它不会孤零零地存在。在这次评优课中，执教老师都注重了知识的梳理和相互联系。如有的采用图表法，有的采用纲要信号法，有的采用歌谣法等等，这些方法象一根优美的丝线，把孤零零的知识点有机有序地穿结起来，有利于学生的记忆和理解。
二、课堂语言优美生动，扣人心弦
无论是学生全面智力的发展还是注意都是靠精彩的教学语言去牵引的。试想没有美妙的旋律，怎能产生动听的音乐？一个语言贫乏的老师怎能上出富有魅力的课？教师讲课中的语言、语调是教师情感体验的外露，当教师将这些体验到的情感通过语言语调向外传达时，很容易引起学生的情感活动，为学生美感的获得提供了必要的物质条件。这些历史课中大多数老师的语言优美生动，感情充沛，教师富有个性魅力的语言语调引起了学生学习的兴趣。
三、“学法指导”得到重视
方法的学习是最重要的学习。在这些课堂中，授课老师注意了学法指导。例如烟台的王老师在引导学生学习“雅尔塔会议”时，用“五W”法学习；青岛的胡老师在讲到“中共八大”时，引导学生从会议的背景、时间、地点、内容、影响，五个方面入手学习会议；淄博的王老师引导学生用“列表法”归纳历史知识等，这些值得我们借鉴。
四、重点、难点的突破有新意
课堂教学的关键之一就是重点、难点的突破。对此我们采用的方法大都是小组讨论、合作探究、教师生动地讲授、讲解、多媒体课件的辅助等等，费时费力。而这次评优课有些老师在突破重点难点时有了新意。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如青岛胡老师在突破“党在探索社会主义道路出现严重失误的原因”时，用了学生日常生活中非常熟悉的例子对其进行类比，学生很快明白了这个很抽象、理论性很强的问题，同时教师也避免了口干舌躁的讲解，这就是类比法在历史教学中的应用。兖州的陈老师在处理难点问题“国有企业改革的内容和国有企业改革的作用”时，陈老师从学生熟悉的山东品牌企业“海尔”入手，从实际出发，采用“海尔”在改革前后场境对比，巧妙地突破了难点。
五、教学过程中注意学科的整合、学科的渗透
一名好教师应当积极适应素质教育要求下的角色转换，不仅要用发展的眼光看待学生，还要不断充实和提高自己，在精深的专业知识外，还要涉猎丰富的非专业知识，实现自身的持续发展。历史学科本身就是一个综合性很强的学科，只有精深的专业知识是不够的。在这次评优课中，很多老师在教学中都涉猎了大量的非专业知识，像语文、数学、地理、政治等学科知识都融入到了历史学科的教学中，使课堂教学兼容并蓄，对知识起了进一步的深化作用。
六、“多媒体课件”简单、朴实，实用性强
在教学过程中过分地依赖多媒体课件，会束缚自己的思维，不利于老师和学生创造性地发挥。在以往的“评优课”中，多媒体课件制作都非常精美，字体五颜六色，版面眩目，并且不时地闪动着一些有趣的动画，有喧宾夺主之嫌。而今年的省评优课中，多媒体课件的制作都非常简单，非常朴实，非常注重实效。
七、注重历史教育的思想性
一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力。由此可见，历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今。在这些课堂中大都重视了对学生的思想教育，有的通过知识感悟、知识升华、学史明鉴等，突出了历史教学思想性。
八、需要注意的问题
1.注意点评的多样性和实效性。课堂上教师要讲究评价的多样性，善于运用声调、眼神、体态、语言等各种手段对学生学习时出现的情况给予及时的评价。虽说评价以表扬和鼓励为主，但如果评价不客观，会对学生的成长产生一定的负面影响。在这次评优课中我听到最多的就是“好”、“很好”、“你很棒”、“你真聪明”、“你太勇敢了”等等，都是些表扬鼓励性的话语，就是对学生错误的回答，教师也只是含糊其词，不能客观指出。这样长此以往，学生会失去自我判断的能力。
2.注意把握教材中的细节问题。细节决定成败，在备课中如果不注意细节的问题，就会让学生形成知识错误，甚至导致一堂课的失败。这次评优课中，有些老师忽视了细节问题，出现了不可原谅的错误。如有的老师竟然说：“遵义会议形成了以毛泽东为核心的党的第一代领导集体”；也有的说“毛泽东正确的话就是毛泽东思想，毛泽东错误的话不是毛泽东思想。”等等。因此我们应该有严谨的治学态度，不该让错误的知识在课堂中出现。
历史课堂教学是一个复杂的、多变的过程，但只要我们勤于思考，不断反思，我们的课堂便会精彩无限，让我们在共同教学路上幸福追梦吧。
论文作者:刘春茹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第295期
论文发表时间:2019/1/25
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