关键词：高中化学；微课；动画视频；化学实验；转变模式
微课在课堂上的应用，在推动学生的素质拓展和综合能力提升方面发挥着重要的作用。相比于传统的教学模式来说，微课更容易满足学生碎片化的学习需求，同时让学生接触到更多的课外知识，在培养学生自主学习能力方面也发挥着重要的作用。将之与高中化学教学融合起来，能够将枯燥、单调的化学理论知识以清晰、直观的方式呈现出来，从而有效突破教学中的重难点所在。基于此，本文就此为论题，针对微课在高中化学教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。
一、借助微课展示动画视频，吸引学生课堂注意力
高中化学中涉及到很多微观世界物质的讲解，比如原子的构成、分子的结构等等，知识十分抽象且难以理解，无形之中给学生增添了学习难度。尽管教师在课堂上反复这些知识点，效果仍旧不太理想。鉴于此，为了增强学生对抽象知识的理解，教师可以借助微课为学生展示一些相关的动画视频，通过动画演示的形式展示分子的立体模型或是分子在发生化学反应时的变化，将学生的目光和注意力吸引到课堂中来，使课堂教学得以很好地进展下去。
例如，以“原子结构”这部分内容为例，本课的教学目标在于让学生了解原子核及核外电子的排布。为了增强学生对这一知识点的认识，教师可以借助微课动画视频为学生展示原子核外电子的分层排布情况，使学生直观地认识到和核外电子是如何围绕带正电的原子核做高速运动的，并用符号标注出原子核外的不同能级，使学生对核外电子的层级分布及其能量关系有深入的了解，从而深刻认识原子结构。如此，通过借助微课展示抽象知识点的动画视频，激发并调动了学生多层次的感官，降低了学生对抽象知识点的理解难度，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
二、借助微课展示化学实验，增强学生直观认识
除了掌握基本的概念、原理等基础知识外，化学教学的目的还在于培养学生动手实验的技能，增强学生的动手操作能力，通过动手操作实验的方式来增强学生对所学知识的了解和认知。然而受实验性质、场地以及实验器材等方面因素的影响和限制，实验教学受到阻碍。鉴于此，高中化学教师可以借助微课为学生展示具体的实验装置、实验操作和过程、结果等等，从而弥补传统实验教学的不足之处，促进课堂教学效果的改进和提升。
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例如，以“金属的化学性质”这部分内容为例，为了增强学生对常见金属如钠、铝、铁等化学性质的认识，了解不同金属的活泼性，教师可以利用微课为学生展示这些金属与氧气反应的实验，将具体的实验装置、流程等生动的展现出来，并引导学生观察实验现象，即哪种金属与氧气反应的最为剧烈，即可判定这种金属的氧化性最强。之后，继续为学生展示这些金属与酸溶液的反应，观察生成物以及反应后的现象，加深学生对金属化学性质的认识。在借助微课展示实验的过程中，教师也应充分利用微课的缩放、暂停等功能，将实验中的细节指出清晰展现出来，使学生对具体的实验现象有清晰、明了的认识。如此，通过借助微课展示化学实验，摆脱了传统实验教学中的种种限制，促进了学生对实验现象、过程的了解和认识，使课堂教学效果得到有效改进和提升。
三、借助微课转变教学模式，促进学生自主学习
鉴于微课是针对某一教学内容或是教学环节设计完成的片断化的教学资源包，且目标明确、针对性强，是突破教学重难点、指导学生自主学习的有力武器。高中化学教师应充分利用微课的这一优势来指导学生进行课前预习，通过有效的课前预习提前感知所学知识，碰触新课的重难点，对抽象难懂的化学知识有初步的了解和认识，从而增强学生对抽象知识的了解，使后序课堂教学得以顺利地进展下去。
例如，以“硫和氮的氧化物”这部分内容为例，我就在课前制作了关于本课内容的微课，让学生在微课的指导下预习本课内容。在微课中，将本课的主要内容呈现了出来，如硫的物理性质和化学性质有哪些，它是以各种方式存在的，二氧化硫的物理性质和用途有哪些，它对空气有着怎样的危害以及如何防治等等，让学生借助微课对本课所学内容进行预习。将微课以资源共享分享给学生，让学生借助微课对课本内容进行预习。如此，便有效激活了学生的前置性学习，促进了学生主观能动性的调动及自主学习能力提升，使课堂教学得以优化和完善。
总之，微课作为风靡于教育领域的教学辅助工具，在提升学生学习主动性以及优化课堂教学效果方面发挥的作用有目共睹。作为高中化学教师，我们应在充分研究自身教学实际的基础上，积极探究微课教学的有效方法和策略，使化学教学过程变得更加高效、便捷，为构建高效化的化学教学课堂贡献自己的微薄之力。
参考文献：
[1]张德虎.浅谈微课在高中化学教学中的应用[J].才智，2015
[2]翟少林.浅谈微课在高中化学教学中的应用[J].学子：理论版，2017
论文作者:黄姗姗1, 李正钦2, 周维清3
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：学生论文; 高中化学论文; 课堂论文; 核外电子论文; 金属论文; 教师论文; 抽象论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;