陕西省武功县大庄镇文徐幼儿园 李燕子
摘要：幼儿园教育是一个特殊阶段，它处在小学教学的前期，如果说小学教育是学生学习的基础，那么幼儿园的教育就是基础中的基础。由于幼儿园教育的特殊性，它的教学方法和教学模式也是与小学以及其它阶段的教育有很大的不同，幼儿园阶段的学生很多都是很小的小孩子，这种低龄化的幼儿的天性喜欢娱乐游戏，而幼儿园阶段的教育不但注重知识的教育，而且更是以培养幼儿的天性为主，这个时候游戏化的教学方式在幼儿园阶段的教育就很重要，本篇文章就是浅析幼儿园语言活动的游戏化思考。
关键词：幼儿园教育；语言教学；游戏化教学
游戏化的教育方式很好地符合了幼儿园阶段的幼儿天性，另外游戏化的方式能激发幼儿的表达欲望，其娱乐轻松的氛围也给了孩子们自由表达的环境，但是当前的游戏化的教育方式在幼儿园阶段出现了很多的问题，如何解决这些问题，使得游戏化的教学方式很好地融入到幼儿园阶段的教育中是提高当前幼儿园阶段教学效率的重要手段。
一、将游戏因素有机地融入到教学的过程中
幼儿园的教学本来就应该是充满愉悦和快乐的学生乐园，但是在传统体系下的幼儿园教育已经变得慢慢畸形，很多的家长为了让自己的孩子不输在起跑线上，在孩子们还在上幼儿园的时候就送去各种补习班和兴趣班，而教师为了迎合家长的需要，也在幼儿园里面开设各种辅导班，让本该游戏娱乐教育的幼儿园给了孩子们巨大的压力和负担。
我在教学幼儿园的学生时，一定要牢牢把握游戏教学这一个重点与核心，将游戏的因素通过有形无形的方式渗透到教学活动之中。例如，有一次幼儿园里组织了一个有关故事会的活动，目的是为了让孩子们加入其中，试着自己编出一个故事。为了配合这次的活动，我在课堂为幼儿准备了一个类似的练习活动，我就在其中带入了游戏的因素，孩子们都听过著名的童话故事——白雪公主和七个小矮人的故事，我让幼儿自己选择一个以表演公主和七个小矮人的故事，并且我让他们适当改编这之后的故事，让他们表现出来，这样的表演故事的方式在孩子们眼中就是角色扮演类的小游戏，孩子们都抢着扮演其中的公主、王子等等人物，我看幼儿的热情都被激起来了，我就把班级里的幼儿分成了好几组，每一组都表演一个故事，看哪一组表演改编的故事最有新意做一个评比，这样一来孩子的表演欲望和比赛意识都被激发出来，孩子们也能在表演的过程中培养合作意识和他们的语言表达能力，完成了对幼儿的语言能力培养和兴趣提高的目的。
二、制定合适的游戏活动
在教学的过程中渗入游戏因素，制定一些教学用的小游戏提高孩子们的学习兴趣，这样的方式是很常见的，往往也能取得良好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是关于游戏活动的设计却有很多的问题，游戏活动的设计要符合幼儿园这个年龄段的孩子；游戏内容要能提高幼儿的语言能力；游戏活动要能让每一个孩子加入到做游戏的过程中来，只有满足这些条件的游戏设计，才能算是合格有效的游戏活动。
例如，我以前在教学的过程中就犯过类似的错误，但是我还好及时发现了错误，进行了改正。当时我设计了一个活动类的游戏，游戏内容是这样的：从孩子们当中随机抽取几个幼儿作为“老鹰”去抓其他的学生，其他的学生充当“小鸡”，被抓到的幼儿要背诵一段内容。在游戏的过程中，我发现很多的女生充当“老鹰”时根本抓不到人，这样一来游戏就没有意义了，加上孩子们对于背诵的内容为难了很多的幼儿。最后我总结分析了原因，女生的运动能力本来就比男生要差，这种耗费体力的游戏会让女孩子失去游戏的体验感，还有就是这个阶段的幼儿阅读积累量较少，让孩子背诵的方式不符合实际，也提高不了幼儿的语言交流能力，因此这样一来，这个游戏活动就设计的不合理。最后我对游戏活动进行了改编：我将抓人的活动改成提问课本知识的活动，而对于背诵的内容改成我与幼儿的一段对话，这样一来就能让男生女生都能加入到游戏中去，对话的方式也能提高学生的语言交流能力，这就符合了游戏活动要满足的条件，最终在实际使用的过程中也达到了效果。
三、教师与学生进行互动引发语言对话
想要培养孩子们的语言能力关键是引发孩子们的对话，只有在这种慢慢的对话之中才能让幼儿真正地锻炼起语言的能力，所以在游戏教育时，教师可以尽量多的引发话题与孩子们探讨探讨，在这样的交流对话中发现孩子们遇到对话的问题，帮助孩子们解决语言提高的问题，并且在交流互动中还能提高教师与幼儿的关系，有助于更好地帮助幼儿达成语言能力的目标。
例如，在一次教学的过程中，我设计了一个玩球的活动，我带着班级里的孩子来到户外草坪上，大家围成一圈，做着玩球的游戏，在游戏结束一轮的时候，我就会问幼儿几个问题：大家觉得这个游戏好玩吗？在问完问题之后我便让幼儿一一与我回答，说出他们的想法，这样看似简单的一问一答实际上培养锻炼了幼儿的语言交流的信息和能力。在这次的教学活动中，我发现教师要注重培养幼儿的语言能力，要鼓励幼儿敢说，锻炼幼儿善于说，另外，还要在这样的过程中发展幼儿与教师、幼儿与幼儿直接的语言交流。
总结：总而言之，幼儿园作为整个教育体系基础中的基础阶段，它在整个教育界的地位是不能忽略的，而语言能力的培养更是要从幼儿园阶段就要重视起来。我们基层教育工作者在教学过程中，要把游戏化的方式贯穿教学方式之中，不断地探究发展新的方式，努力提高每一名幼儿的语言能力。
参考文献
[1]张雪婷.关于幼儿园语言教学活动游戏化的几点思考[J].课程教育研究,2016.
[2]陈健煜.对幼儿园语言教学活动游戏化的思考[J].四川教育学院学报,2017.
论文作者:李燕子
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
标签：游戏论文; 幼儿论文; 幼儿园论文; 孩子们论文; 语言论文; 能力论文; 阶段论文; 《创新人才教育》2019第3期论文;