班主任是班级的组织者和领导者,他们的工作影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长,影响着学生一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢？
一、身教重于言教
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”，久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。有一段时间学生随手扔纸团、纸片的现象严重，我采取的方法是既不批评也不言语，而是躬身捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生的随机检查中，我班积分总居榜首，正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。
二、亲近爱护学生
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我非常善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是我顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；再是要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子、哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，我很注重努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。这样，使我的教育取得了事半功倍的效果。
三、激发竞争意识
1.激发学生与外班学生的竞争意识。从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识，这也是一种集体主义精神的培养。
2.设立定期评价制度。可以《喜报》和“争星台”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，从而增强警惕性和进取心。
3.建立互助组。可以互助小组、“1+1”小组（一一对应的优生帮助学困生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使学困生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
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4.奖励和批评。奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。
四、强化主题班会
1.忠。要对学生进行中华民族悠久历史的教育、中华民族优秀传统文化的教育、党的基本路线和社会主义现代化建设成就的教育、中国国情教育、社会主义民主和法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育、“和平统一、一国两制”教育等。
2.孝。要教育学生知道自己的成长离不开父母的养育，作为子女应感激父母的养育之恩，用良好的表现给父母带来欢乐，主动和父母交流学习和生活情况，主动为父母分担家务；教育学生尊重老师的劳动，自觉接受老师的教导；教育学生懂得敬老是优良品德，对老人、长辈有礼貌，不嫌弃老人。
3.雅。要教育学生加强个人品德修养，衣着整洁，举止文雅，尊重他人，讲文明、懂礼貌，说话和气；教育学生讲社会公德，自觉遵守公共秩序，不影响、妨碍他人的正常活动,爱护公物，以主人翁的态度对待国家和集体的财产；教育学生助人为乐，多为他人着想；教育学生保护环境，树立可持续发展观念，珍惜自然资源，保护生态环境；教育学生遵纪守法，增强法律意识，学法、知法、守法、用法。
4.诚。要教育学生说老实话、办老实事、做老实人，培养诚信品德；教育学生忠于祖国、忠于人民、忠于社会主义事业；教育学生在日常学习和生活中言行一致、表里如一，讲信用，守承诺，反对欺骗；教育学生在与他人交往中开诚布公，以诚相待，反对虚伪。
五、加强日常规范
1.重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。现在学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2.建立全班学生轮流值日制度，注重自我教育。为了全面培养学生的自我管理能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会，我采取了全班学生轮流值日制。学生表现出了十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体，促进学生“主体意识”的确定。
3.严格学生一日常规，培养学生自理能力。为了规范学生行为，我根据班里的实际情况制定了班上一日常规，要求学生每天按时起床睡觉、讲文明礼貌，培养学生自理能力，并针对低年级学生的特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。
论文作者:谭珍珍
论文发表刊物:《素质教育》2013年12月总第139期供稿
论文发表时间:2014-3-28
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