（贵港市达开高级中学 广西 贵港 537100）
摘要：高中生物是一门自然学科，本身具有极强的实践性与社会性，传统教学方法显露出不足，已经不能满足实际教学的需求。现代教育技术凭借自身优势逐渐应用在课堂上，不断优化与创新教学方法，促进教学质量提升。基于此，本文中详细分析高中生活教学中现代教育技术的应用，促进教学质量提升。
关键词：高中生物；现代教育技术；有效应用
现代教育技术以多媒体技术、网络技术等为主，在实际教学中得到广泛应用。高中生物教学中引入现代教育技术，可以充分发挥学生主体地位与教师引导作用，活跃课堂氛围，拉近师生关系，促进教学质量的提升。高中生物应用现代教育技术时要充分考虑各方面因素，全面发挥现代教育技术的作用。
1、教学中引入现代教育技术的意义分析
高中生物教学引入现代教育技术具有重要意义，主要体现在以下几点：（1）转变传统教学模式。高中生物教学中引入现代教育技术，可以将领域中先进知识介绍给学生，活跃课堂氛围，达成激发学习兴趣丰富教学内容的目的。通过转变教学模式还可以拉近师生关系，实现良性互动；（2）培养自主学习能力。作业作为教学的重要组成部分，学生回家后可以通过现代多媒体技术解决遇到的问题，如上网查询相关信息、通过QQ等通讯软件联系教师获得帮助等，实现培养学生自主学习能力；（3）提高知识储备量。高中生物中引入现代教育技术，教师可以有效扩充与更新自身知识储备，学生也可以获得更多知识，培养与提高学生高中生物素养。
2、高中生物教学中现代教育技术应用
2.1 构建生物理论模型及串联知识点
多媒体应用到高中生物教学中，可以帮助学生构建完善的理论模型。高中生物教学中模型建造思想是最常见的一种。如《细胞的生命历程》知识点教学时，为帮助学生熟练掌握章节知识点与框架结构，可以利用多媒体优势构建概念框架图，通过框架图将揭示事物的特征，为学生构建一个完善的知识网络体系，加深学生记忆与认知；另外，多媒体技术可以将零散的知识点串联起来，打破知识点限制，提高生物教学效率。如，《基因的分离定律》教学过程中，基因分离定律的实质是知识点难点与重点所在，减数分裂过程中可以通过多媒体展现出来，降低教学难度。此外，多媒体还可以将抽象的内容具体化。生物作为一门自然学科，有很多内容都是微观方面的，学生看不着，摸不到，理解起来难度较大。而多媒体则可以将自然生物的生命现象，变化过程真实地展示在学生面前，通过立体、逼真的动态过程，刺激学生感观产生学生兴趣，从而化繁为简，更好地理解和掌握，突破重点和难点。
2.2 为学生直观演示生物实验情景
利用多媒体为学生播放实验图片或视频，或利用摄影机对实验步骤或实验方法进行直观录制，将实验操作和步骤为学生直观展示出来，同时再适当添加一些注意事项和问题，帮助学生规范实验步骤。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆或在生物教学过程中直接用实物投影仪为学生直观展示实验操作步骤，教师可以提前将实验用到的解剖器、量筒和打孔器等工具放置在视频展示仪或实物投影仪上，利用仪器的放大功能，让学生清晰认识到各种仪器的内外部构造和实际使用方法。
在实际教学过程中，很多实验因为条件限制或实验材料原因，使得学生无法直接进行实验，或者实验过程中无法亲自观察到实验结果，这会导致学生对知识理解存在偏差，或直接理解错误。这时就需要借助多媒体对实验过程进行模拟，并将实验现象放大，便于学生观察和理解。例如，在观察植物根茎在对水和无机盐等物质的运输、蒸腾过程中，气孔的开闭情况时。教师就可以利用flash等动画制作软件直接模拟实验现象及其实验步骤，以动画形式为学生直观展示出来，使整个实验过程更加形象，帮助学生能直观、细致的观察实验现象。除此之外，对于动植物细胞的有丝分裂、减数分裂、染色体的变化及染色质的复制等一些很难观察到的现象，也可以借助多媒体，将整个变化过程制成动画，使其全部展示出来，在课堂上对学生进行播放和讲解，以此帮助学生更好的了解实验现象，加深对知识点的理解和记忆。
2.3 降低教学难度培养形象思维能力
传统教学模式下教师选择理论灌输的方法，讲述某一知识点的时候多采用口头描述的方法，因此不可能做到面面俱到，很多抽象的知识点也不能清晰讲述，学生只能通过想象还原知识点。如何展现抽象知识呢？可以利用多媒体的优势，将抽象的知识具体化，降低教学难度。如讲解《基因指导蛋白质的合成》知识点时，涉及大量抽象概念与知识点，知识体系繁杂，如果采用死记硬背的方法，学校效果不理想。通过视频方式将转录与翻译过程体现出来，学生可以对模板、原料与产物有一个清晰的认识。
教师要重视培养学生的阅读习惯和言语能力，除了阅读学习课本材料之外，在网络技术发达的时代，教师要积极地收集较好的网站分享给学生，让学生在学习之余，从网络上获取更多的有价值的学习材料，不断地提高高中学生的阅读水平，同时，储备大量直观的形象，提升学生的思维能力。高中生物课程中，要求学生记忆的知识点特别多，如果仅仅依靠单纯的重复记忆，不仅记忆时间保持较短，而且会增加学习的压力，所以，教师通过使用现代教育技术，制作大量有趣的教学图片，可以在很大程度上帮助学生输入直观的形象，从而提升他们的形象思维能力。
结语
综上所述，现代教育技术在高中生物教学中应用，既能减轻教师负担、提高与丰富教师专业素养与实践能力，又可以降低角度难度、提高学生学习效率与质量。希望通过本文论述，可以为推动高中生物教学质量提升贡献力量，深化高中生物教学改革。
参考文献
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作者简介：周玉（1985-09），女，壮族，大学本科，中学二级教师。
论文作者:周玉
论文发表刊物:《品读》2018年2月上
论文发表时间:2018/8/20
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