学生步入学校，对祖国的语言文字开始系统地学习，通过聆听，掌握字义；通过朗读，加深记忆；通过练说，加强理解；通过练写，启迪思维。总之一句话，我们就是通过听说读写的方法让学生学会运用语言文字去沟通交流，融会贯通的表述自己的观点，想要达到这种境界，就得从小培养，在迁移默化中让学生掌握遣词造句的能力。我认为，学生写日记是训练学生应用祖国语言文字的一个优质的平台，如果让学生养成写日记的习惯，学生对语言文字的理解和运用会更具有灵动性，更容易提高学生的写作能力。写作文一直是语文教学的重难点，而坚持写日记，则是提高学生写作水平的一条捷径，从低年级入手指导学生写好日记，有利于拓展学生思维，开发学生智力，培养学生从小留心观察的习惯。下面就讲讲自己是如何指导学生写日记，让日记成为学生倾吐心声，师生交流与提高学生习作水平的平台的：
一、引领学生迈进日记的大门
通过研读新课标，执教小学语文课程，语文课本对学生的写作能力的培养渗透在各个学段之中，一年级开始就有了句子的仿写训练，看图写话的练习，老师可以采用多种形式对学生的思维力和想象力进行开发，让学生的眼睛的探头伸进丰富的生活，学生发现得多了，思维就活跃了，因而乐于说一说、写一写。二年级上册首先让学生学会一句话记事，鼓励学生记录生活中的事情，刚开始可以从数量上来讲评，学生的积极性高了，就要从用词用句上来品读，让学生细细体会巧妙用词的优点。接着让学生学写日记，引导他们留心观察身边的事情。为了让每个学生都能保持写日记的热情，不产生畏惧心理，我一般都布置选择性的日记，可写自己的生活中感兴趣的事情，也可以摘抄课外书上优美的片断。这样不同层次的学生都能根据自己的情况进行选择并认真完成任务。日记增强了学生运用语言文字的能力，学生在学校里学到的语言文字知识在运用中掌握，在掌握中再创造。
对学生的日记，每天批改，鼓励为主，能写上来、交上来就是进步。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每次日记批改后，都要进行总结，对能坚持写日记的学生给予表扬，对写得好的，在班上宣读，既可以增强学生写日记的信心，又可以让后进生有例可循，因为学生的日记都比较简短，学生听了，很容易学得来，比直接讲写法效果好。也告诉学生，看他们的日记，老师觉得很开心、很有趣，可以更多地了解他们。在起步阶段，对学生日记中的错漏、不足先忽略。这样虽然学生水平不同，日记的质量有所不同，但每个学生都能坚持写日记。
二、学以致用，让日记迈上新台阶
1.鼓励学生多读书，积累，学会摘抄，并练习迁移运用
在课文学习中，让学生积累优美词句，并鼓励他们在日记中运用。如教学《小镇的早晨》，让学生在学习课文时就划出优美句段，并进行仿写练习，写我的家乡的早晨。
2.提高要求，把内容写具体
规定每次日记要写满一页，逼着学生写多些、长些。对能写具体的日记也进行宣读，起示范引导的作用。
3.学会简单的日记修改
学生的日记，由于识字量有限，往往错别字较多，标点也不太会用，还有不通顺的地方。对这些地方，老师除了帮学生进行修改，还教给学生自己修改的方法，首先从改错别字和用好标点开始，对于一些学生学过的字，老师在批改的时候，把错字圈出来，学生用替换符号在旁边改上正确的。
4.以展示和循环日记的形式，互相学习，共同进步
学生写了日记，不是单纯给老师看的，定时进行日记的交流，让学生能互相学习，共同提高。
三、丰富日记的只言片语，提高学生的写作水平
“日记是心灵的花絮，人生的史册；日记是笔耕的田园，放飞的天空。”日记的意义和价值是不可低估的。但是很多学生的日记就是本流水帐，内容空洞，根本起不到提高写作的目的，我们必须要求学生丰富日记的内容，这样才能发挥它的魅力。其实，日记的方式灵活、形式多样，可记叙、描写，可说明、议论，可写景、状物，也可记事、抒情。从夏夜的星空，热闹的街市，路边的花草，小鸟的啼唱，人们的音容笑貌，起居饮食，学习，劳动……都可以作为日记的内容。教师要教会学生观察，在观察事物的基础上，及时地把所见所闻以日记的形式记录下来。在学生写日记的时候，不给学生任何条条框框的规定和要求，让学生想写什么就写什么，喜欢写什么就写什么，写出让自己感动的人和事。让学生打开思想的闸门，让文字自然奔泻，这样，学生无拘无束，写出来的文字富有真情实感，这才是我们所期望的真正的作文。实践证明，写生活日记，可以积累和运用大量的作文词汇、语言和素材，对作文教学起到积极的作用，从而提高学生的写作能力。
苏联教育家赞科夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，每天学生交上来的日记，我哪怕再忙，都会在上午全部认真批阅完。给他们的句子画上五角星，点出他们日记的得失，解释他们心中的疑惑等。当天反馈，这样才能激发学生完成下一篇日记的热情。
总之，坚持训练，循序渐进，养成写日记的良好习惯，是提高学生作文水平的有效途径。
论文作者:张彩虹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
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