关键词： 初中 《道德与法治》 中华优秀传统文化
在实际的教学过程中，对初中生进行道德与法治课程的教导，可以引导学生更好地明确自己的发展方向，明确自己的责任意识和使命担当，并且，对他们的精神思想建设也起到很好的引导作用。与此同时，身处在有着悠久灿烂文明的中国，有着五千年历史的优秀的传统文化对学生的成长和发展来说，也起着很大程度的推动作用。因此，将二者进行有机的融合，可以为学生呈现更加优质和更加丰富的课程内容，从而更好地引导他们成长和成才。
一、初中《道德与法治》教学中融入优秀传统文化的重要性
将优秀的传统文化融入到课程教学中来，可以更好地提升学生的综合素养和文化情操。在实际的教学过程中，教师将优秀传统文化融入到课程教学中，可以帮助学生更好地理解和感受优秀传统文化的魅力，使得学生更好地接受优秀文化的熏陶，培养他们的文化情操，从而引导学生更加明确自己的学习方向和发展方向，引导他们明确自己的发展任务，进而使得他们不断为此进行努力和学习，在此过程中，可以使得他们的综合素养得以不断地提升和发展。
除此之外，优秀传统文化的融入，还可以帮助学生更好地认识和感受到它的魅力和价值，从而引导他们更好地对其进行学习和传播，使得优秀的传统文化实现更好地继承和发展。
二、初中《道德与法治》教学中融入优秀传统文化的方法和策略
（一）营造相应的课堂文化氛围
为了更好地将优秀传统文化融入到道德与法治这门课程的教学中，教师一定要营造相应的课堂文化氛围。这是因为，通过相关的课程氛围的营造，可以使得学生的学习兴趣和学习的想法得以激发，进而使得他们更好地参与到课程教学中，和教师之间达到较好地配合，从而使得教师能够更好地引导学生学习和理解，使得学生的精神文化建构内容更加丰富和合理。
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为此，教师在进行课程设计和安排的时候，可以根据课程内容的需要，以及学生的互动参与情况，组织学生进行一些互动型的活动。通过互动环节的设计，可以使得课堂的氛围快速地活跃起来，从而引导学生在不断地交流和回答的过程中，对知识内容地了解更深，对文化传统的理解更加全面。
（二）加强教师的传统文化素养
加强教师的传统文化素养的积累，可以推动教师更好地将优秀传统文化融入到课程教学中来。在实际的教学过程中，教师作为学生学习知识的引路人，他们在讲解具体的内容之前，一定要保证自己对这一内容有着充分的认识和思考。这样做，才可以使得教师更加科学合理地对自己的教学内容进行设计和安排，从而辅助他们更好地进行课程讲解阶段的串联和组织，为学生呈现出更好的讲解效果。
为此，教师在进行讲解之前，可以通过一些学习平台，不断地对中国的优秀传统文化进行了解和积累，使得自己的知识积累更加全面，知识架构更加科学合理，更好地应用到教学过程中。与此同时，教师之间还可以进行经验的学习和交流，从而帮助自身可以更好地扬长补短，给学生提供更加优质的教学内容。
（三）以教材为主，贴近实际生活
在将优秀的传统文化融入到课程教学中的时候，教师要以教材为主，将讲解内容贴近实际生活。这是因为，教材是教师讲课教学的底本，教师一定要将教材内容进行整体的把握和了解，才可以更好地对教学环节进行设计和安排。除此之外，教师还应该将所教内容与实际生活联系起来，拉进课程内容与学生生活的距离，从而帮助学生更好地对其进行掌握和践行，真正地做到学以致用。
三、结束语
将中国优秀的传统文化融入到初中的《道德与法治》这门课程中，不仅可以辅助教师丰富课程内容，提供更加充分的讲解材料；还可以拉进学生与课程学习的距离，推动他们更好地理解和感受学习内容，引导他们的精神境界得以不断地提升和净化。因此，与此相关的教学工作者一定要从实际的教学情况出发，根据学生的学习特点和学习需求，科学合理地将优秀文化内容融入到课程教学中，从而给学生提供更加优质的课程服务，推动他们更好地学习和进步。
参考文献
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［3］程凤.中华优秀传统道德思想融入初中道德与法治课教学对策研究[D].四川师范大学，2018.
［4］王洪华.中华优秀传统文化在中小学的课堂渗透与实践研究[J].教育科学[J].（全文版），2017(1).
论文作者:游传东
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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