邹庆宗 广东省梅州市兴宁市罗浮中心小学 514537
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）08-138-01
在教育教学上如何做一名优秀的教师，在班级管理中如何做一名称职的班主任，一直是我们追寻的目标。我认为新时代要求我们不能总是墨守成规，应该做智慧的人，做名智慧的班主任。
一、要善于学习，善于思考，学以致用
有人说:“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说:“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长”。
曾经人们都用蜡烛比喻老师，燃烧了自己照亮了别人，而我认为“教师应该像电灯在照亮别人的同时，也要辉映自己；要想不断照亮别人，自己必须要不断充电”。所以我们要不断地学习班主任管理的先进经验，并将掌握的理论知识运用到实践中去，学以致用，指导自己的工作，提高自身素质，这样班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。
二、班主任工作要有艺术性，要讲究方法
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听与学生在一起活动谈话，要以倾听为前提，只有这样老师才能真正了解学生，才能走进学生心理，更加有利于班主任工作的开展；我也深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。相反如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，这一点我在工作中有很深的体会，面对学生学习状态明显不如以前，违纪现象接连不断，我连着开了几次班会，收效甚微。于是我试着多去发现学生的“闪光点”，及时给予肯定和鼓励，现在学生们状态明显好转。
与学生交往，还要讲究方法。我们都知道枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不体地
灌输理论，不如让事实证明一切。虽然这个道理我们都知道，但是当学生违纪犯错时，我又不能保持一颗宽容的心，只是一味训斥和说教，结果收效不大。转变一种方式，善于从生活中截取事例，运用活生生的事例图片，让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了。
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三、班主任工作要有激情，善于激励学生
班主任首先要有激情，要有积极健康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思考适应所面临的环境。话虽如此，而当我真正面对一个又一个问题，面对一个又一个违纪生时，又何尝不是心中愤懑牢骚满腹呢?所以当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当他们取得成绩时，不妨告诉学生你为他们高兴，你为他们感到骄傲。这样你的苦恼可能会减少一些，可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离，再加上恰当的语言，会使你的教育事半功倍。
班主任还要善于激励学生。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。真诚的告诉他们努力做最好的自己，那我们的班级也将是最好的。另外，班主任一定要重视集体性的活动，鼓励他们通过各种活动展示自己，人们都希望自己能置身在一个优秀班集体，并且希望成为这个集体的优秀分子。这样不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。使他们不断争取一个又一个的成功。
四、班主任要具有亲和力，以人格魅力感染学生
班主任必须有亲和力，能与学生打成片，痛苦时一起分担，快乐时一起分享，困难一起解决，挫折一起面对。现在的学生思想比较复杂、成熟、多变，如果你能做一个有亲和力的班主任，他们就会对你知无不言，言无不尽，心服口服。我想，这首先要求教师要有良好的心态和健康的心理:对待生活的态度是积极的，与人相处是和谐的，遇到困难挫折是坚强的。襟怀坦白、心胸开阔、思想解放、淡泊名利、追求进取、乐观豁达。只有自己充满了阳光心理，才能具有亲和力我们都知道:身教重于言教，榜样的力量是无穷的这个道理。那么，班主任高尚的人格魅力就极为重要了。人格魅力主要是靠做出来的，而不是靠说出来的。靠认认真真、踏踏实实做学问的态度，精心设计教案，随时指导学法，耐心、经常的辅导的精神去让学生感受到。也是靠教师积极向上、与人为善的生活交往的方式感染学生。这些不用教师自己表白，班主任本身良好的行为就胜过千言万语能达到此时无声胜有声，于无声处听惊雷的教育效果。
五、班主任要做学生的引导者，帮助学生成长成才
一个教师的真本领是引导学生能学，课上课下真学。当然，达到乐学、爱学，甚至于会学、主动学那是最高境界。一定时期内，教师
本人的专业水平不是多高，但通过深入研究学生、贴近学生实际，教学过程中注重发挥学生积极作用，充分让学生动脑、动手、动口，尤其是指导学习方法，充分的应用、迁移，求实落实教与学，是完全可以教出高水平的学生集体和个体的。这个引导者的作用不光表现在学习上，在生活中也是如此。通过引导，学生养成良好的学习习惯和行为习惯，形成良好的人格。
总之，作为一位小学班主任，让我们在经验中成长，在反思中成熟。“让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生的点点亮光。”让我们感受到每一个学生的独一无二和与众不同。努力做一个智慧的人，做一名智慧的班主任吧!
论文作者:邹庆宗
论文发表刊物:《中小学教育》2018年8月
论文发表时间:2018/7/11
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