（渠县定远乡中心学校 渠县 635200）
如何在实际教学中让学生轻松的体验学习带来的乐趣，是我们英语教师非常关注的地方。学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果，怎样激发小学生的英语学习兴趣呢？。
营造氛围。轻松愉快的学习氛围能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识，而营造轻松愉快的学习氛围有助于培养学生的学习兴趣。师生关系直接制约着学生的情感和意志，影响着他们的认知活动。
例如，学生喜欢的教师一走进课堂，课堂气氛就显得活跃。而学生如对教师不喜欢、不信任，就会对之所教的课程产生厌学情绪。这就要求教师积极转变角色，重视情感投资，变知识的传播者为积极的参与者，真诚地投入教学，利用自己的经验和阅历，及时地为学生提供帮助，当好导演，把好语言关，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，使师生关系更加和谐融洽。从而使学生感到学英语是一件快乐的事情。
以情激情。“亲其师，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。
因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送给学生的礼物。上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，我注意观察没一位学生的表情与作；我经常在学生之间来回走动；我给每一位学生积极发言，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励；“GOOD”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习英语是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在英语课上得到了满足。他们对英语产生了浓厚的兴趣。
变换媒体。在课堂教学中，单一的教学媒体容易引起学生疲劳和注意力分散，教学频率也容易受到影响。因此，教师根据需要适当变换教学媒体，通过图表、实物、幻灯、影视、电脑等多种媒体的交互使用，充分调动学生的各种感官去获取信息，不仅可以有效调控学生的注意力，加强学生对知识的感知度，而且有利于学生对知识的记忆、理解和应用，促进由知识向能力的转化。
训练口语。学生学英语不仅需要大量的课堂操练和课外实践。小学生往往在上英语课时才开口讲英语，在课外学生缺乏主动说英语的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一般的日常生活用语能够在小学生交往中得到普遍的交流，增强记忆，并逐渐养成讲简单英语的习惯。小学生在学习和玩耍过程中时不时地用英语进行交流，这样促进了同学之间的对英语的学习兴趣。日积月累，小学生通过这种方式得到了口语训练，加强了记忆。而且，只要一个同学学习了一个句型或一个口语，其他同学也能陆续的掌握。
培养语感。语感是人们直觉地感受和领悟语言的一种能力，是英语学习和使用的核心，语感强的人理解强，听别人说话抓得住要领， 语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。从心理上说，当一个人说话时，他首先受一种动机的支配，产生说的念头——想说，随之他便将注意力主要集中在想说的内容上——说什么，然后再将想说的内容与言语的表达形式相联系——怎样说。根据这一特性， 在小学英语教学中， 教师在教学中应提供大量的语言材料，让学生模仿，而模仿力是预感训练中一种十分重要的基本能力。让学生多唱英语歌曲、童谣，这些都是学生模仿的好素材。通过童谣， 学生可以巩固学过的单词、句子，接受新内容，对英语有初步的理解和判断，同时也学会了自然优美的语音、语调，学会欣赏语言的韵律美；另外，朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。
感受成功。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨情绪力理，它可以促进儿童好好学习的愿望。”可见，充分发挥学生获得“成功”的心理优势，帮助学生发现的成绩是激发学生内部动机的有效措施。
每个学生兴趣爱好各不相同，但如果教师能找到学生英语学习中某个方面的突破口，因势利导，激发成功动机，会带来英语学习的全面突破。比如说，我班中有几位同学极富文艺才能，但英语成绩较差，甚至不能流利的说几句英语，于是，我有意安排他们到讲台前表演小品，文艺才能往往促进了表演的成功，从而使他们对英语学习有了信心，产生浓厚的兴趣。原来怕学英语的学生天天利用录音自学，不愿开口的学生开始向老师和同学求教口语……随之而来的更是课堂上静心听讲，认真模仿、积极操练，因此在一系列的教学活动中，他们也尝到了成功的甜头，感受到成功后的几大快乐，学习热情也越来越高。
重视阅读。为了让学生继续保持英语阅读的兴趣，有效进行课外阅读，教师应该为学生提供一个展示的平台。我每一个月我都会让学生制作一份英语小报。如九月分是一个缤纷的季节，学生们制作的英语报中，有的叫“九月的祝福”，写的有关教师的内容；有的叫“中秋的情丝”，是有关中秋明月的内容。学生在完成任务的过程中，小组成员分工合作，有的找材料，有的做设计，忙得不亦乐乎，很多不为人知的故事被挖掘出来。学生们在这个过程中，阅读得到了锻炼，欣赏得到了提高。在“六一”儿童节文娱汇报演出中,我组织学生唱英语歌和表演英语短剧，演出效果出奇的好，当他们体验到成功的喜悦，他们的信心倍增，兴趣也更浓厚。教师们要充分抓住学生的兴趣点，创设各种平台，让学生充分展示自己的阅读成果。
总之，兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。总之，我们只有不断的激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，才能最大限度的是他们快快乐乐的获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。
论文作者:张红梅
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第6期（上）供稿
论文发表时间:2015/9/22
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