黑龙江交通职业技术学院 黑龙江 齐齐哈尔 161000
摘 要：借助移动互联网平台解决学生在顶岗实习期间分散远程管理难、考勤考核系统不健全、学院相关政策文件传达落实不及时、实习任务及手册完成质量不可控等问题，促进实习的动态管理，提升高职院校实习指导的有效性。有效加强实习期间专业理论知识学习的可持续性，实现学生实时实地定位管理，积极开展虚拟课堂、在线考试，对学生实习活动进行有效管理。以“互联网+”企业微信平台为基石，促进“职业院校——企业——教师——顶岗实习学生”互联互通，为学校的人才培养优化升级提供有益的补充。
关键词：互联网+ 顶岗实习 企业微信
一、高职院校顶岗实习现状分析
高职院校因其自身教学特性，学生在大学期间需要有一定时间的企业一线实习实训经验，学生顶岗实习期间的学习生活管理也是高职院校学生管理和教学管理环节中关键的一环。目前，我国高职院校顶岗实习管理的主要手段还是通过基础的通信方式进行，实习管理教师通过电话、交互式媒体等形式进行管理。这种方法可以节省实习管理教师的投入，但是学生在企业一线实习有突发问题时，高校无法第一时间到达，效率较低。实习管理教师通过现场带队的方式，与学生一起深入企业管理，这种模式可以第一时间了解到学生在实习中的问题，并可以随时解决。但是，高职学校需要派驻专人在实习单位，对于实习地点不统一、零散分布的实习企业，就需要耗费大量的实习管理人员，这对于高校而言就要投入大量的人员成本。
二、移动互联网时代顶岗实习管理新模式的探索
随着“互联网+”的迅猛发展，实习过程管理考核评价系统在逐步完善。《职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018）》指出，要严格执行学生实习管理相关规定，强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价。要确立全面质量管理理念，强化人才培养全程的质量监控。顶岗实习教学管理已经成为从政府、学校到社会关注的焦点，也成为影响职业教育办学质量和吸引力的一个重要方面。
三、结合企业微信平台实现顶岗实习管理
模块一：顶岗实习学生考勤平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆顶岗实习学生可以通过微信完成指定时间、指定区域的签到和签退，在管理端教师可以将学生的考勤数据一键导出，便于实习考勤管理。管理教师可以设置“考勤规则”，进行智能化的控制管理。“微信考勤”可以在打开时选择图片或者拍照上传，关闭后只允许拍照上传。还可以利用“图片添加水印”功能，在图片上传后增加用户名和上传时间标记，以防止学生考勤作假。
模块二：顶岗实习培训学习平台。利用顶岗实习培训学习平台，学生可以在不同的实习地点借助手机互联网随时随地进行新知识的学习，也可以复习校内学习过的理论知识。教师借助培训平台，可以设置不同的课程，并由不同的教师制作课程相关的网络课程教学资料，取众师之所长，更加丰富培训平台的课程资源。
模块三：顶岗实习任务下达平台。顶岗实习过程中，学生会在企业单位的多个岗位进行轮岗实习，在不同的岗位实习期间会有不同的实习任务分配给学生。传统的实习任务单主要是通过教师打印纸质的任务单或是QQ群文件等形式下达给实习学生，但是无法根据具体的实习学生群体下达指定的任务单，也无法根据实习任务的变更而实时改动。借助平台可以随时分类下达任务单给不同实习任务的学生。
模块四：顶岗实习任务上交平台。顶岗实习学生因为实习条件有限，很多时候没有电脑等条件，通过顶岗实习任务上交平台可以直接通过手机微信上交实习任务作业，可以直接输入内容或是手写后拍照发送上交平台，上交的内容可以是图片、文字或视频等。
模块五：顶岗实习考试检测平台。在网络管理平台中专门设立实习考核评价功能模块，其主要的作用是利用企业微信将生产实习遇到的问题与理论学习中的问题进行结合，随时随地利用企业微信的考试平台进行知识的巩固和回炉，在现场一线学习更能加深对其内涵的理解与掌握。
模块六：顶岗实习日志上交平台。顶岗实习期间的日志和月志是评价学生顶岗实习成效的重要指标之一，也是学校留存学生顶岗实习痕迹的重要环节。但是，高职院校学生顶岗实习结束之后往往就进入企业工作，而实习日志的收缴是一个大问题，往往收不齐。借助企业微信，学生可以上交电子版的日志月志，并可以将实习中的见闻心得通过文字、图片等形式上交到顶岗实习管理平台；教师可以在平台终端随时查看学生的上交情况，汇总整理并留档。
参考文献
[1]冉瑞栋 “互联网+”时代高校顶岗实习管理的创新[J].实习实训，2016，（9）。
[2]朱小萍 袁田利 高校顶岗实习管理制度创新研究与实践[J].经师，2010，（6）。
[3]崔利华 顶岗实习教学管理模式的创新与研究[J].新校园旬刊，2015，（6）。
[4]吴玮玮 樊建海 高职院校顶岗实习信息化管理的研究[J].科技风，2016，（3）。
论文作者:蒋玉宝 李杨马岩 李宪龙 李虹霄
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/28
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