摘要：课本剧是将文本阅读中的内容通过表演的形式体现出来，其形式可以是小品、朗诵、话剧等等。课本剧在小学语文教学中的应用，丰富了课堂教学方式，为课堂教学注入了新的活力。同时，通过课本剧的编排及表演，提高了学生在课堂教学的主体地位及参与性，对于学生综合能力的提升具有重要的意义。笔者结合课本剧在小学语文教学中应用的现状进行分析，并提出了有效的应用策略，以期提高课本剧在语文教学中应用的价值，提高小学语文教学质量。
关键词：课本剧；小学语文；现状；有效应用策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0089-01
1现状分析
与传统的语文课堂教学模式相比，课本剧具有其鲜明的特征，该教学理念是建立在多元智力理论、内隐学习理论、合作学习理论基础上的一种全新的教学模式，
对学生的应变能力、合作能力以及教师的课堂组织能力、协调管理能力等提出了更高要求。同时，由于部分教师仍局限于传统“授受式”的教学理念中，进而对课本剧教学不够重视，严重阻碍了课本剧在小学语文教学中的运用。此外，部分学校的管理人员并不了解课
本剧，他们认为相较于普通的课堂教学模式，课本剧浪费时间，对于学生成绩的提高在短时间内没有显著的效果，不支持教师开展课本剧活动。其二，课本剧活动还没有得到普及，没能使每个教师都重视。部分教师在开展课本剧活动的过程中，只选择部分学习成绩较好或者性格外向的学生进行参与，忽视了其他没有参加课本剧活动的学生，甚至使他们觉得自己是脱离于集体之外的旁观者。在这种情形下，课本剧无疑成为了一种区分学生的手段，不仅严重影响了性格内向学生主动学习的积极性，更使得课本剧的本来价值无法发挥出来。
2课本剧在小学语文教学中的有效应用方法
2.1合理的选择教材内容
教师在进行课本剧教学时，要对课文进行挑选，将适合改编的课文选择出来，供学生进行表演。在选择合适的教材进行改编的时候，教师要选择那些有故事性、人物丰富、有情节起伏和戏剧冲突性的文章，这样的文章改成课本剧后，才会有看点，学生也会愿意去进行表演。相反的，一些课文是很难去进行戏剧表演的，例如散文、议论文等，这些文章是没有改写成剧本的举出的，无论怎样编写，学生都不会有强烈的表演欲望。
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2.2组织学生编写课本剧
在教师从语文教材中选择出来合适的课文之后，教师可以让学生分成几个小组，来合作探究如何进行课本剧的编写，教师可以在学生编写课本剧的时候给予学生一些指导，教师在这个过程中的作用就只是指导，而不应该取代学生的主体地位，最重要的还是让学生去亲身感受课本剧的编写。因为，通过将课文进行改编的过程中，不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以提升学生的创造力，并可以让学生去深层次的理解文章中的情感。学生在进行改编的时候，需要将文章中的叙事性语言转换成戏剧语言，这是对学生的语言综合运用能力就有很大的要求的，在编写剧本的过程中可以很好的锻炼提升学生的写作水平和语言综合运用能力，且可以让学生直观的体验这两种语言形式的特点，对学生今后的语文学习很有帮助。另外，在编写剧本的时候由于是几个同学合作完成的，这中间会考验学生的团结合作能力，学生之间的交流与讨论，也会迸射出新的“火花”，从而使学生的创造能力、创新能力都得到一定的提升。教师在学生编写完课本剧之后，对学生的作品进行阅读，指出其中不好的地方，这样可以帮助学生发现自己没有发现的问题，从而帮助学生更快的进步，更好的去提升自己的语言能力。
2.3通过排练提高表演质量
通过排练可以帮助学生在一次次练习中更好地掌握自己扮演角色的角色特征、台词等，使其在真正上台表演的时候充满信心。同时，在排练过程中可适当根据学生的理解对原先改编的剧本进行调整，提高学生的创新能力，在排练中学生们不断进行探讨，并对剧本进行更深的理解和认识，从而有效提高了其对剧本改编原型文章内涵的学习效果。
2.4教师全过程指导结合多主体评价
课本剧的活动形式决定了学生作为主体，为学生提供了表现自我的机会。但是，在课本剧活动的实施全过程中，教师应充分发挥自身的指导与辅助作用，避免出现学生“自导自演”的误区，降低了课本剧的教学实效性。在其评价过程中，应采取综合教师评价、表演者自评以及观众评价的方式，避免由于教师单方面评价导致学生对自己的表演不自信的问题发生，降低了学生在今后参与课本剧的积极性。
结语：结合上文可知，课本剧在小学语文教学中的应用仍存在较多的不足，相关教师需要认识到该方法在实际应用中的存在的问题，并结合教学实际及学生的发展情况，采取针对性的改善策略，创新教学方法，以此提高语文课堂教学质量，达到课本剧在小学语文课堂教学应用的预期效果。
参考文献：
[1]浅析课本剧在小学语文教学中的应用[J].魏玮.时代教育.2016(16)
[2]小学语文作业既要形式多样,又要丰富多彩[J].郭哲英.作文成功之路(下).2016(01)
[3]褪尽浮华守本色细化激励促探究——提高小学语文阅读教学实效性策略研究[J].覃远玉.新课程(上)2014年10期
论文作者:赵海
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
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