天津市第一商业学校 300180
摘 要：计算机与互联网技术在不断发展的过程中，计算机网络问题逐渐凸显。而中职开展计算机网络安全课程可以普及各种专业的网络知识，提升学生对计算机网络安全的了解，进而提升计算机网络安全防范意识。对此，必须要加强对中职计算机网络安全课程的重视，综合实际状况对其进行系统分析。
关键词：中职 计算机 网络安全 教学
计算机网络安全问题主要分为物理意义以及逻辑意义上两种问题，在物理意义上存在的不安全问题主要就是计算机网昂贵设备以及相关设施等因素的影响，而在逻辑意义上的安全问题就是计算机网络的信息保护方面的，如果信息保护出现漏洞问题，就会导致各种安全隐患问题的出现。提升对中职计算机网络安全课程的重视，明确教学内容与方式，可以加强对各种网络知识的传授与普及，对于社会经济的发展有着积极的作用与价值。
一、中职计算机网络安全课程教学意义与价值
计算机网络技术给人们的生活带来了极大的便捷，但是计算机网络安全问题也逐渐凸显，合理地应用各种计算机网络安全技术手段，可以提升计算机应用的安全性，避免信息泄露以及被盗取的问题。在一定程度上来说，计算机网络安全问题在本质上来说就是信息安全问题，在各种技术手段的不断发展过程中，计算机信息存在泄露以及盗窃的案件比比皆是，这种问题的存在严重地威胁社会的安全性。在整体上来说，现阶段计算机网络安全问题产生的因素主要就是因为自然因素、计算机病毒等导致的，其具体如下：
第一，自然环境问题
自然环境是影响计算机安全问题的主要因素之一。在自然发展过程中会出现各种无法避免的地质灾害问题，这些问题就会给计算机带来较为严重的损害，而计算机在应用过程中也会出现老化等问题，这样就会直接地降低计算机自身的安全性。而通过计算机网络安全课程的学习，了解各种数据备份以及计算机设备养护与维修的方式可以从根本上避免各种信息数据泄露的问题，进而提升计算机的安全性。
第二，计算机病毒
计算机病毒是导致计算机安全问题的主要因素。一些网络恶意人员编写一些具有破坏性的程序代码，在计算机中输入就会给计算机自身带来较为严重的威胁。而计算机病毒具有传播性以及隐蔽性的特征，通过杀毒软件无法对病毒进行有效的、彻底的查杀，这样就会给计算机带来较为严重的影响。其中最为经典的病毒就是木马病毒，木马病毒与其它病毒相比存在着较大的差异，木马病毒并没有感染性，主要就是通过入侵计算机对计算机进行操控，导致安全隐患问题的出现。计算机感染木马病毒之后就会受黑客控制，导致各种信息的丢失。而木马病毒具有隐蔽性的特征，会隐藏自己的行踪，这就给发现病毒带来极大的困难。而学生在掌握了一定的计算机网络安全知识之后，就会了解木马病毒的入侵方式与手段，在进行计算机操作过程中就会有效规避、合理预防。因此必须要提升对计算机网络安全课程的重视。
通过中职计算机网络安全课程的开展，可以加强对各种网络技术的宣传与普及，提升学生的专业技能，进而有效地增强学生的计算机网络应用能力以及保护能力，这样才可以有效地增强学生的核心竞争能力。
二、中职计算机网络安全课程教学问题与不足
在计算机网络安全问题日益严重的背景下，中职院校必须要提升对计算机网络安全课程的重视，要通过科学的教育提升网络安全性，避免网络信息泄露等问题的出现。但是从整体上来说，在中职院校的计算机网络安全课程教学中还是存在一定的问题与不足，其主要表现在以下几点：
1.学生基础薄弱，缺乏学习兴趣
中职计算机网络安全课程的开展可以提升学生的计算机保护意识，在实践中其主要的课程内容就是对计算机网络安全的概述分析、对网络威胁以及扫描监听等知识的了解、分析网络漏洞供给问题、了解拒绝服务供给以及计算机病毒以及数据加密、网络防火墙等相关技术手段。通过对计算机网络安全的基础理论知识以及各项管理知识的分析，了解计算机的各种知识。但是从整体上来说，计算机的网络安全知识具有一定的抽象性，中职学生理解能力较差、文化知识较为薄弱，在学习过程中存在一定的难度，学生在学习过程中缺乏兴趣，进而导致教学效果不佳，影响了教学活动的开展。
2.重理论轻实践问题较为显著
计算机网络安全课程作为一门较为抽象的课程，必须要让学生在实践中了解分析，才可以加强学生的理解与认知，进而了解各种知识。但是从整体上来说，我国中职院校在计算机网络安全课程的教学过程中对于理论知识过多重视，缺乏对实践课程的重视，导致学生在枯燥的理论知识学习过程中产生一些抵触心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在知识的学习过程中无法通过实践环节巩固记忆，无法有效地提升自身的综合实践能力，这样就会降低学习的效率与质量。对此教师必须要强化教学实践，通过理论指导开展教学，这样才可以提升学生的综合素质。
3.教学模式单一，课堂效率较低
科学合理的教学模式，可以从根本上提升教学效率与质量，让学生积极主动地探究各种知识与内容。而在中职计算机网络安全课程教学中教学模式相对较为单一，教师在实践中缺乏对学生的重视，并没有给学生留有充分的空间，导致学生缺乏课堂参与性，课堂环境氛围较为枯燥，导致学生学习意愿降低，整体学习效率相对较低。
三、中职计算机网络安全课程教学分析
在网络高度发展以及计算机网络安全问题日益凸显的背景下，中职院校必须要综合实际状况，了解自己的问题与不足，转变传统的教学模式与手段，对计算机网络安全课程的教学模式与内容进行有效完善，这样才可以提升中职计算机网络安全课程的教学质量与效果。对此在实践中可以综合以下几点有效开展：
1.强化实践教学，提升学生学习兴趣
提升对中职计算机网络课程教学的重视，拓展教学模式，重视实践教学可以从根本上激发学生的学习性，学生就会积极主动地进行各种知识的学习，这样势必会提升教学质量与效果。例如，在实践中教师要加入案例，通过实践案例加强对各种理论知识的引导，让学生对各种理论知识进行了解，进而合理应用各种知识内容；同时，在教学过程中教师要合理地应用实验教学模式，通过学生的实践实验，对各种理论知识进行有效验证，进而激发学生的兴趣、拓展学生的思维模式、开阔学生的眼界，这样才可以提升学生的思维能力，让学生在实践中对个各种知识进行系统深入的学习，进而提升教学的有效性，这样就可以真正地激发学生兴趣。
2.构建多元化的教学模式，提升教学质量
多元化的教学模式在中职计算机网络安全课程中应用，可以有效地提升教学质量与效果。在实践中，教师必须要构建一些自主学习任务，在课堂上布设各种任务，利用小组划分的方式，整合教学资源，让学生积极主动地探究任务。此种教学模式可以提升学生的参与性，加强学生的沟通互动，进而提升学生的实践以及动手能力。
教师必须要加强对学生的引导，让学生自己主动地发现问题、解决问题，这样才可以激发学生的思维能力，拓展学生的知识面。
同时，教师可以通过慕课的方式开展教学，通过慕课的方式开展教学可以让学生利用网络资源进行知识的学习，这样就可以对各种知识点进行系统的思考分析，明确重点，教师再通过课堂教学解决问题，这种全新的教学模式，在实践中可以真正地做到因材施教，充分地凸显学生的特征优势，进而激发学生学习兴趣，提升教学质量。
同时，教师也可以充分地利用翻转课堂、任务驱动以及项目调查法等不同的模式开展教学，这样才可以充分地活跃课堂氛围，提升教学质量。
3.合理应用虚拟技术，活跃课堂氛围
虚拟技术的本质就是虚拟计算机技术，在计算机网络安全课程中应用，通过计算机主机软件系统对其进行操作，模拟形成不同的操作系统，形成虚拟的计算机网络，在实践中可以满足用户的实际需求，可以根据拥有者的实际需求，合理选择虚拟机的应用数量，进而满足应用者的各种用途。在实践中可以有效地提升教学质量与效果。
在中职计算机网络安全实践教学中应用虚拟技术手段，可以提升教学质量，激发学生的学习兴趣。教师在实践中首先要选择对应的虚拟机，在虚拟机的选择过程中要明确其具体的数量，综合实际教学需求合理设置，避免数量过多占用硬件资源等问题的出现。同时在中职计算机网络安全课程教学中应用虚拟机技术可以有效地拓展知识内容，教师必须要综合实际的状况以及需求合理应用，让学生灵活掌握虚拟技术手段。教师可以通过实验模板的建立，对虚拟机技术进行讲解分析，充分地了解技术的规范性以及各种细节，让学生了解计算机木马以及病毒知识，通过虚拟技术演示各种知识内容，进而让学生加强对网络病毒的了解，这样才可以提升学习的效果与质量。
在中职计算机网络安全课程教学过程中，必须要提升对各种网络知识的重视，通过科学的方式与手段，拓展教学内容，利用多元化的教学模式开展教学，不断地激发学生的学习兴趣，让学生对各种网络安全知识进行系统深入的了解，进而合理地应用各种技术手段提升计算机安全性，提升学生的专业能力，这样才可以为学生今后的就业发展奠定基础。
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论文作者:黄国庆
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第269期
论文发表时间:2018/7/10
标签：计算机论文; 网络安全论文; 学生论文; 中职论文; 课程论文; 计算机网络论文; 知识论文; 《教育学文摘》2018年7月总第269期论文;