摘要：社会经济和科学技术的迅速发展将人类推入了信息化时代，同时也有效推动了信息技术教学事业的发展。本文从中职学生信息素养的概念入手，分析了当前在中职学校信息技术教学中存在的主要问题，并就如何更新中职信息技术教育教学理念，提高学生的信息素养发表了几点自己的见解，以供参考。
关键词：中职学校；信息技术教学；信息素养
一、引言
在科学技术迅速发展和不断创新的推动下，信息技术的应用越来越成熟，并且在在全球范围内得到了广泛的推广和应用，已经成为人们日常生活和工作中不可缺少的一部分，近几年人们对对信息技术的重视程度提高到了一个新的高度，同时信息素养在全球范围内得到普遍的关注。特别是在中职学校，信息素养已经成为评价学生学习能力强弱的一个非常重要的指标。因此，本文结合当前中职学校信息技术教学中存在的主要问题，就如何更好地提高中职学生的信息素养进行了探讨。
二、信息素养概述
信息素养的概念最早是在1974年在美国提出的，主要包括三个层面的含义：一是文化素养；二是信息意识；三是信息技能。就是在掌握信息文化知识的基础上，能够有效去分辨在某一特定条件下应该需要哪些有价值的信息，懂得如何去获取这些有价值的信息，并且能够清楚如何有效去评价和利用这些有价值的信息。随着信息技术全球化的普及和应用，信息素养已经成为人们必须具备的基本素养。当前有效提升学生的信息素养已经成为普通中学信息技术课程的一个总目标。在新一轮的课程教育教学改革过程中，培养学生的信息素养已经成为素质教育的一个主要内容，这也意味着对于新时代的信息技术教师提出了更高的要求。 因此，作为新时代的信息技术教师要在积极提高并强化学生的信息素养上下功夫，有效促进全体学生信息素养的全面提升。
三、在信息技术教学中普遍现存的问题
（一）中职学生对信息技术教育教学的认识存在不足之处
不少中职学生认为信息技术教育教学就是计算机教育教学，并没有认识到两者之间的区别。其主要原因是现代的《信息技术课程》取代了原来的《计算机课程》，因此学生很容易就认为信息技术课程就是计算机课程，并且认为信息技术课程教学的主要技能就是计算机操作以及网络相关技能，而对信息技术课程的教育教学的主要目标及其信息素养并没有一个清楚的认识和概念。
（二）中职学生的信息技术基础知识水平参差不齐
当前进入中职学校就读的学生，有的在进入中职学校之前已经学习过信息技术课程，而有的学生没有学习过信息技术课程，这就在基础知识上拉开了一定的差距。学习过信息技术的学生，信息技术基础知识就比没有学习过的学生掌握的要好一些。对于信息技术知识相对薄弱的学生来说，运用信息技术处理问题的能力就相对弱一些，有的需要在教师的耐心指导和演示下才能够完成学习任务。
（三）部分中职学生对信息技术课程的兴趣取向存在偏差
不少中职学生是真正的对信息技术课程感兴趣，运用信息技术解决问题的能力也比较强，具备较高的信息素养；但是有的中职学生表面看是非常喜欢上信息技术课程，但是在学习的过程中却表现出厌恶或者不屑的态度，其主要原因是这些学生虽然喜欢上信息技术课，但是却并不是去在信息技术课堂上学习专业知识，而是为了满足自己“玩儿”的欲望。比如：玩儿网络游戏、QQ聊天等。
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四、在信息技术教学中更新教育理念，提高学生的信息素养
（一）在信息技术课堂教育教学过程中提升中职学生的信息能力
所谓信息能力就是能够对现有信息进行深入分析、判断并正确理解，同时能够有效获取、利用其中有价值的信息能力及其合理运用信息技术处理信息的能力。信息能力是信息素养的核心。因此，作为信息技术教师要在教育教学过程中高度重视学生信息能力的有效培养，不断优化课堂教育教学方式和方法，有效促进中职学生良好信息素养的培养。比如：在《Photoshop图形图像处理》教育教学的过程中，当教授“多媒体信息的加工与表达”的内容的时候，可以先给学生一个主题，让学生去自由发挥自己的想象力和创造力，去构思如何完成主题的设计，虽然有不少同学在初中阶段已经学习过运用PowerPoint进行作品制作的相关技巧，但是对“设计”的概念仍然比较模糊，当对主题进行设计的时候仍然感觉到无从下手。这个时候老师可以给学生看一些和主题相关的作品让学生一边欣赏一边思考设计思路，让学生在对优秀作品的“美”的沉浸中激活想象力和创造力，从而使学生在其中得到有效的启发。然后老师可以向学生提问：“如果让你来设计，你会怎么做呢？”，这个时候学生就会对设计产生浓厚的兴趣，积极投入到自己的创作过程中去。等学生设计完之后，将学生作品和老师展示的优秀作品进行比较，让学生找出自己作品的不足之处。最后在老师的细心指导和耐心点拨下，让学生自行完善自己的作品，从而使自己的作品更加完美，学生在设计和完善的过程中不断地发现问题、分析问题、解决问题，从而有效激发了自己的潜能，有效提高了自己的信息能力。
（二）在信息技术教育教学过程中培养学生的信息常识
信息常识是中职学生在学习期间必须具备的信息技术基础知识。信息基本常识包括信息的含义、特征以及信息的测量等。在当今这个以创新为发展引擎的新时代，信息技术的发展速度也是惊人的，尤其是计算机技术的发展更是日新月异，这就要求信息技术教师要时刻关注科学技术发展的最新动向，并及时在信息技术的课堂上讲述给学生，同时还要大量阅读相关最新资料，不断学习新技术、应用新软件。一方面要积极了解信息技术相关的新名词的新概念及其真正内涵。因为信息技术的许多相关概念会随着新技术的不断更新而有所改变；另一方面要联系生活，关注热点事件。在当今这个IT新时代每天都有可能发生新的事件，老师有必要向学生介绍，同时还要鼓励学生多关注IT行业信息动态，以便于更好地了解信息技术的发展及应用。
（三）在信息技术教育教学中培养学生的信息意识
所谓信息意识就是学生具备运用自己所学到的信息技术知识能够有效解决生活和学生中遇到的一些问题。当今我们生活在一个信息化的时代，信息技术已经成为我们生活和工作中不可缺少的重要的组成部分，因此，教师在向学生讲授信息技术知识的过程中还要注重学生对信息技术知识的运用能力的提升。教师可以给学生适当安排一些学习生活中遇到的实际问题，让学生自己去自行完成，同时让学生在实践中对信息技术知识有一个更加深刻的理解。另外，教师还要时刻鼓励学生去自主挖掘信息技术中的应用功能，强化自己运用信息技术解决问题的能力和自主学习探究的能力，从而有效促进学生信息素养的提升。
五、结语
综上所述，有效培养并提升中职学生的信息素养是新时代赋予信息技术教师的新的责任和使命。在素质教育持续开展实施和新课程不断深化改革的推动下，作为信息技术教师要深感自身责任的艰巨与重大。信息技术教师要在教育教学过程中不断地总结经验教训并应用于实践。同时作为新时代的信息技术教师要具备不断创新的精神和能力，要在新课程改革教育教学理念和社会主义核心价值观以及十九大精神的指导下，不断创新更加科学、合理、实用、高效的教育教学方式和方法，在信息技术教育教学的过程中不断培养并完善中职学生的人生观、世界观和价值观，做到从根本上有效提升中职学生的信息素养。
参考文献：
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[2]姚和玲.如何在中职信息技术教学中培养学生的信息素养[J].西部素质教育,2017,3(5):188-188.
[3]叶多.浅谈中职信息技术教学中学生信息素养的培养[J].大江周刊:论坛,2012(10):182-182.
论文作者:王凤
论文发表刊物:《科技新时代》2018年10期
论文发表时间:2018/12/7
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