湖北省咸丰县教学研究和教师培训中心 445600
随着以计算机、网络技术、通讯技术为代表的信息技术的高速发展，计算机在社会生活中得到了广泛的应用。网络信息在人类社会的发展中占据着相当重要的地位，计算机辅助教学系统因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，让教学内容具体化、清晰化、简单化，使得学生在学习过程中保持活跃的思维，对教学效果的提高起到很好的促进作用。因此，计算机多媒体在数学教学上的运用有利于学生提高学习主动性，符合现代化教学规律的要求。
一、充分利用多媒体拓展学生的思维空间
多媒体技术在数学教学中既能向学生快速提供丰富多彩的图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。利用多媒体进行数学教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。对学生产生一定强度的刺激，激发学生的学习兴趣。我们以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性，但各有所长，也各有所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书 、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体的作用是传统的教科书、粉笔、小黑板所无法比拟的，它能创设良好的视听情境，使学生自然而然地被吸引到数学教学的内容中去，激发学生强烈的情感，使其产生一种“身临其境”的感觉，从而获得更为直接、生动、形象的感性知识，在教师的引导下，学生得以进行大量的仿真交际，极大地拓展了学生的思维空间。
二、把信息教育整合到数学教学中去
中华大地五千年的文明史就是在师徒之间的言传身教中不断继承、学习和进步的。传统的教学模式在几千年的发展演变中不断进化，到了现代的教学中，我们还是主要依托传统的课堂教学组织形式来培养学生对科学文化知识的认知，但由于多媒体教学能够对人进行多感官刺激，从而获得更多的信息量，不仅能够看得见，听得见，还能够动手操作，极大地提高学生学习的主动性，所以我们要求能够把这些信息整合到课程和教学的要求中去，贯穿于整个数学教学活动的始终，使学生从小受到信息知识的熏陶和信息能力的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在数学教学实践中，我常常运用电脑，使用相应课件，充分利用多媒体资源，为学生提供形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，将图、文、声、像等形式结合起来，为学生的学习有效地开启思维的闸门，激发联想、激励探究，很好地体现了学生的学习方式和教师的教学方式在教学过程中的有效交互，实现了师生间良好的教学互动。我十分重视教授学生多种形式、多种方式收集信息和处理信息的方式方法，使学生在主动学习的过程中探究到了事物的运动、发展、变化。学生通过视、听、动手操作，充分感知原先较为抽象的数学教学内容，对更多的理论知识理解记忆，实现了学生从具体到抽象的认识规律，不仅保证数学教学活动的顺利进行，更优化了教学质量，突出和强化了学生自我发现、自我学习和动手实践的能力，从而充分发挥学生的主体性。
三、激发学生兴趣，提升课堂效率
多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。在信息化条件的数学教学过程中，多媒体的恰当运用，使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律，促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，自觉学会学习，提高能力。多媒体教学通过视、听觉等感官，促进学生从生动的直观感受开始自己的认识过程。把课程内容通过多媒体影像变成具体的形象，让学生在和谐、自然、轻松的环境下充分感知教材。同时运用多媒体渠道的信息传输，多形式、多角度反复呈现所学教材，刺激并促进大脑皮层各种联系的形成，有利于提高记忆力，巩固提高对新知识的理解和记忆。这种轻松主动的学习方式，遵循了学生兴趣发展规律，培养了学生学习信息技术的兴趣，使学生能以饱满的情绪积极主动地投入学习、轻松愉快地完成学习任务。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无需课上损失课下补，减轻了学生的学习负担，提高了课堂教学效率，大大促进了教育效果的最优化。
四、多媒体教学中应坚持学生的主体性
多媒体应用在教学活动中极大地提升了教学质量，但在使用的时候必须正确处理好教师、学生与多媒体之间的关系，避免适得其反，让教师或学生对多媒体产生过多的依赖，明确多媒体只是辅助教学，教师是教学的组织者，学生才是教学的主体，学生自主的思维判断过程才是教学的精髓。我们必须充分发挥学生的主体性，需要教师成为课堂的细心人，在使用多媒体进行教学的时候，应当以促进学生动脑动手为着眼点，从学生的角度去根据教学内容选择适当的技术手段和表现形式，化繁为简，化抽象为具体，促进学生对知识的理解，突出和强化学生自我发现、自我学习、独立思考的能力，以及动脑思考、动手实践能力，从而充分发挥学生的主体性，使学生真正成为课堂的主人。利用计算机多媒体进行教学，它的作用对现代教学具有重大意义，它使我们走出了教师讲、学生听的传统计算机教学模式，走进了一个现代化科技教学的新时代。
综上所述，在现代信息化教育技术飞速发展的今天，利用信息化教育技术教学已成现代教育大发展的必然趋势，数学教学与信息化有机结合，做到了视听结合，手眼并用，化抽象为直观，从感性到理性，从被动变主动，由理论变实践，从远变近，从古变今，从复杂变简单，全面培养了学生灵活多变的思维训练，让学生在数学课堂上感到直观、轻松、快乐，体验数学学习中的乐趣，看到数学学习中的美感。
论文作者:王琼英
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
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