摘要：兴趣培养对学生的发展十分重要，兴趣引导下的学习实践能够最大限度的激发学生的积极性与创造性，这也是当前教育发展中非常薄弱的环节。培养学生学习语文的兴趣可以促进我国民族文化的传承及发扬，需要教师进行多方面的努力，以下本文将从多角度就培养小学生学习语文的兴趣展开详细论述。
关键词：小学生；语文；兴趣培养
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0099-01
1 开展趣味阅读
读书使人进步，在人生的不同阶段都需要通过适当阅读来提升自我修养，小学阶段正是学生习惯养成的关键时期，教师可以通过趣味阅读来训练学生，趣味阅读教学有以下几种方式：
1.1 分层阅读
受学生学龄段的影响，在不同学龄段学生的识字量有限，在初期，教师可以通过绘本进行阅读教学，让学生在看图说话中找到适合自己的学习方法。然后可逐渐减少绘本的出现几率，由绘本慢慢过渡到文本，训练的过程中也应掌握好度与量，由一句话发展为一段话、一篇短文等，内容也可从故事过渡到其他内容，通过阅读这一窗口来丰富学生的信息量，为后续写作教学的开展奠定基础。
1.2 快速阅读
在阅读训练到一定阶段后，可以通过快速阅读来训练学生的信息提取能力，通过精读、浏览式阅读的切换，帮助学生掌握阅读技巧。当然，教师可以通过筛选选择出适宜的读本推荐给学生，并给学生提供充足的分享时间，帮助学生在阅读中找到自信和兴趣。
2 通过写字提高学生的语文学习兴趣
2.1 改革课堂教学
课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位，为学生创设良好的课堂情境，建立平等的师生关系，倡导合作学习，启发求异思维，改善课堂教学，只有这样才更有利于培养学生的创新意识，才能在教师的主导下力求获得更好的教学效果。
2.2 加强写字技巧的指导
对于低年级的小学生来说，教师在指导其把字书写工整之余，还要侧重对学生写字时笔画、笔顺、结构等写字技巧的指导，让学生领悟写字的方法，争取能触类旁通、灵活应用。由于我校特别注重写字教学，我们在写字课中有了一定的教学模式。在我的写字课堂上，把训练基本笔画作为一项常规教学内容，为了帮助学生记忆，把基本笔画归纳成儿歌，让学生在书写时背诵，在背诵中体会运笔规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆一个字写得好不好，关键是看间架结构安排是否合适。对于小学低段教材中的范字，教师应引导学生学会观察，学会分析，会找字的主笔，看清在田字格中的占格位置。在教学中，我把教学生读字、写字的方法作为写字课的重点来抓，从学生的实际情况出发，归纳总结了儿歌“读帖三步法”和“临帖三步法”，“临帖三步法”是一描特點记心中，二临运笔轻重匀，三比前后找差距。努力使学生在书写汉字时有“法”可依，化难为易。同时，我还教育学生写字不是一蹴而就的事，习惯的养成要在一点一滴中培养。平时的家庭作业也要认真对待，提高“提笔即是练字”的意识，教育学生练字要持之以恒。
2.3 及时评价表扬
学生练字时，教师应及时巡视，及时辅导，及时评价表扬，并提出修改意见，及时奖励书写认真的学生，凡是写字有进步的都得到表扬，成绩连续获得5次优秀者，可获得一些称号，学期末要评选“秀字星”等。
3 在教学中要开展活动、拓宽空间
一位著名的教育家曾说过：“学生的潜能就想空气，可以压缩于斗室，可以充斥于广厦，你给他多大的空间，他就有多大的发展”。在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，热情鼓励学生标新立异，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事，从兴趣中发展兴趣。不要老让学生顺着教师的思维去考虑问题、解决问题。开展活动的目的是语文课活起来，不要局限于上、下课的形式，形式多变一些，寓教于乐，让学生学会在玩中获得知识，这也是培养学习语文兴趣的最终目的。
在教学《草船借箭》时，我以辩论会的形式来学习的。在略讲课文内容的基础上，我提出一个问题：文中的诸葛亮、周瑜、鲁肃，你最喜欢哪一个？立刻全班学生分成三派，当然也有哪派都不是的，但为了调动这些学生的积极性，让他们随时做好准备，接受“小记者”的采访，说出自己的独到见解。辩论会一开始提到诸葛亮，立刻就有学生滔滔不绝地说“诸葛亮顾全大局，不和周瑜斤斤计较”。一听涉及到周瑜，“周瑜”一方的学生立刻反驳：“据我所查资料得知，诸葛亮曾多次在周瑜面前卖弄自己的学问，惹得周瑜很不高兴，所以才设计为难他。”“我认为鲁肃是个老实忠厚的人。”“不对，我认为鲁肃在这里犯了一个大罪，欺君瞒上，不该隐瞒真实情况。”此节辩论会开的非常成功。为了这节辩论会，学生课下不惜牺牲玩的时间搜集资料。辩论会结束后，我有组织班内的“小记者”对那些旁听者进行采访，他们竟也说的头头是道。学生有时也会成为老师的老师。他们以自己独到的眼光观察生活、透视生活、研究生活。我建议每位教师不妨多做几次学生，你会受益匪浅。
总结：新课标下，小学语文教学也提出了更高的要求，体现学生的主体性、增强学生的创新能力等都需要通过学生兴趣的培养得到实现，作为一名当代的语文教学工作者应正视其当前的教学现状，将目光放长远，加大对学生能力的开发及培养，为学生的长远发展打好基础。
参考文献
[1]赵萍.语文兴趣培养与作文能力训练[J].成才之路,2015(07).
论文作者:覃瑞勇
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年2月03期
论文发表时间:2018/4/9
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