佃赵英 监利县柘木中学 433331
【摘要】高中班主任不同于其他任课教师，他不仅仅需要教给学生知识，更是要对学生的全面发展负责。班主任作为一个班级的领导者、管理者，每天都要处理许多来自于学生的问题，正因如此，班主任的管理是否得当往往直接关系到一个班级的优劣。在高考的指引下，许多高中生的心理都出现了不小的压力，而且由于高中生年龄还未完全成熟，因此经常会出现一些叛逆心理，甚至有些学生会扰乱课堂秩序。因此，高中班主任应该设立合理科学的管理制度来解决学生在心理上的问题，以此来保证学生能够全面发展，综合素养能够获得提升。本文就新时期的高中班主任应该如何做好班级管理工作进行了简要分析。
【关键词】高中班主任；学生心理；班级管理
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-205-01
一、引言
高中是一个人的一生中最重要的转折点之一，这个时候的学生虽然心智已经接近成熟，但对社会还没有一个综合性的探究了解，因此，这个时间是塑造学生的健全心理的最好时机。高中学生将要进入社会，但由于其对外界接触较少，常常会被一些外界现象所触动，心理成熟也会因此受到影响。这就要求高中班主任能够切实有效地管理高中生，帮助其辨别社会中的优劣事物，协助其心理健康成长，价值观不会受到撼动。班主任可以从以下几点入手，通过这些方法对班级进行管理的话，将会事半功倍。
二、有效开展班级管理的方法
（一）注意自身形象，言谈举止得当
班主任作为一个班级的领头人，平日里和学生的接触通常要高于其他任课老师，这些接触不只在于学习上，更多的是在对学生的谈心交流中，所以，班主任其实已经成为了学生无形之中学习的榜样，班主任的日常行为，言谈举止甚至都会对学生造成些许影响。如果一个班主任在日常行事或教学中，素质低下，甚至时不时地说出一些脏话，行为举止严重偏离教师的德行标准，那么其学生的行为素质也会失礼。相反，如果班主任无论是在教学中还是日常活动中，都时刻注意自己的言谈举止，并时时刻刻要求自己能够保持良好的素质，一言一行之间都透露着高素质的文化气息，那么学生必然会在耳濡目染中，渐渐将班主任当作学习的榜样，以此来为他们自己尚未成熟的心灵筑上一道名为素质的高墙。
（二）尊重学生主体，平等对待学生
无论是在教学中，还是在班会中，教师都要足够尊重学生，将学生放在主体地位。正所谓“亲其师，信其道；尊其师，奉其教”，学生只有在亲近教师的情况下，才会相信教师，学生只有在尊重老师的情况下，才会听从老师的教诲，而尊重向来都是二者共同奉行的，因此班主任在进行班级管理时，必须尊重每一位学生的主体地位，当学生出现矛盾时，不可偏心于任何一方，应该做到人人平等对待，和平解决矛盾。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，在日常的交互沟通过程里，班主任还应该认真地听取学生的观点看法，同时还应进行适当地激励，而在做班级决定的时候，教师应该大力引导学生参与进来，保证每一位学生都能获得决定的权利，这种方法可以让学生的心灵与教师的灵魂产生一个强烈对碰，在这种交互中，二者的距离将会更加贴近。
（三）重点培养干部，协助管理班级
如果想要班级的管理工作能够有序稳定进行，仅仅凭借班主任一人的力量是远远不够的，因此班主任应该设立一些班干部的职位，通过严格的选拔来确立相应职位的担当人。选拔凭据应该以学生的平日表现为准，例如，班级责任感是否强大，平日里在学生群体中的威信度，是否敢说敢做等，通过筛选进行干部选取，这样班主任就可以随时获悉班级情况。在班主任确立班干部的人选之后，应该对班干部进行严格培养，通过言传身教的方式来对班干部进行训练，并且应该严格要求其行为举止，以求班干部能够成为大家在班级中效仿的对象。这种管理方式是将教师以及班干部联动进行的，从上至下，流程清晰，易于管理，并且能够及时地对学生的情况有所知悉，如此一来，班级风尚将会越发蓬勃和谐。
（四）通过爱为准则，进行感化管理
师德是每一个教师都应该必备的，为人师表最重要的就是能否为同学奉献出自己的心，能否拼尽全力帮助自己的学生，即便千难万险也任劳任怨。师德，是一个教师最基本的存在，它更是一个教师的灵魂所在。只有一名教师的自身德行合格，才能让学生受到感染。然而，就目前而言，许多教师已经忘却了自己的意义，他们过分看中自己的利益，过分注重于升学率，对于一些成绩差的学生不予理睬。因此班主任在进行班级管理时，应该严格杜绝这种形象的发生，除了以往的教学制度，班级管理模式以外，还必须让学生能够感受到班级中的温暖爱意。班主任身为一个班级的领导者，指引者，能够对所有学生都充满爱意是最基本条件。这个爱需要班主任时时刻刻关注所有学生的感受，了解所有学生的看法，当学生之间出现问题困难时，教师应该能够换位思考，把自己当成学生来进行考虑，不能片面地看待问题，必须要做到公平以待；其次，班主任还必须能够深入学生之中，能够成为学生的知心朋友是最好不过的。教师对学生的爱意往往会成为许多学生努力的基础，在得到老师爱的提醒，爱的帮助后，许多成绩较差的学生往往会发愤图强，努力学习。如此一来全员都能健康快乐的成长，班级管理才算是步入正轨。
三、结束语
教师不仅仅是为学生教授知识的人，他还是为学生培养心理的人；学生不仅仅是学习知识的人，他还是领略人生感悟，加强自己素质的人。这一切，都是需要由班主任来进行的，班级管理工作比较困难，学生的个性心理以及素质水平都不是均等的，因此这就需要班主任能够花费大量的时间去研究探索，以求能够找到最好的管理办法，班级管理工作是一项巨大的挑战，只有班主任赢得这场挑战才能保证学生健康成长，最终成为被社会国家所需要的全能人才。
参考文献：
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[2]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛 2018 年20期
[3]王燕.新时期班主任班级管理工作方法探究[J].考试周刊,2016,(14).
论文作者:佃赵英
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
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