贵州省平塘县西关中学 558306
“十年树木，百年树人”，教育教学是一个长期性工作，要使教育教学能够长时间进行下去，教师和学生必须要建立起一个良好的师生关系。在教育教学的范畴里，老师和学生是相对而又统一的两个方面，实际教育教学中，“如何让老师和学生和谐地统一起来，建立良好的师生关系，以助于发挥学生的聪明才智，从而达到提高教学的效率和质量？”这是我们每一位老师经常思考的问题。自己耕耘在基层一线中学教育已经有二十八年的时光，面对天真活泼的中学生，一直注重和努力与他们建立良好的关系，通过不断的认真探索和实践，在建立师生关系方面取得了良好的效果，有了较深的体会，形成自己如下的几点见解。
一、端正态度
端正态度是建立良好师生关系的思想前提和基础，这里说的态度即是师德问题。“教师是太阳底下最光辉的职业”，温家宝总理说这句话阐明这样一个道理：教师除了具备丰富的学识，春风化雨般的点拨技巧之外，重要的还有超乎寻常的师德。一个教师有了良好的师德，才能形成独具一格的魅力，才会受到学生尊重、乐于接近。同时，自己的人格魅力会起到影响学生，对学生产生潜移默化的效果。树立良好的师德，不仅比较容易建立师生关系，而且也为深入教育学生打下基础。本人自从踏上课堂讲台的那一天开始，就感到教师这个职业的光荣与神圣，也知道树立良好师德的重要性，所以，一直把师德修养放到教育教学工作中的重要位置上。
二、互动沟通
沟通是建立良好师生关系的重要途径。师生之间的相互了解直接影响到建立良好关系的成功与否，对每位学生的思想学习、身体和家庭状况都要仔细观察，同时把自己的内心世界展示给学生。为了更深入掌握每一个学生的内心世界，了解他们的生活情况，以便做到因材施教和及时帮助他们解决学习和生活中的困难，要坚持深入到学生之中去。二十八年来，我几乎每天都和他们交谈，鼓励学生大胆交流，互动沟通，在了解他们想法和帮助他们解答疑问的同时，也和他们谈谈自己的经历和以后的打算，尽量让他们了解自己，让他们感受到老师的友好，解除对老师恐惧感，乐意接近老师，从而建立良好的师生关系。
三、尊重与批评并重
马卡连柯说过：“要尽可能多地要求一个人，也尽可能多地尊重一个人。”尊重正是教师爱学生的体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每个学生都有很强的自尊心，需要得到他人的尊重，当学生成绩有了进步的时候，心里总是希望老师给予表扬，而在犯错误时，特别不希望老师在同学面前批评。老师要懂得学生的这种心理特点，该表扬的要表扬，满足学生的愿望，让学生感受到老师的重视和关注。这正如苏霍姆林斯基所言：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。” 教师只有关心学生的自尊，才能使学生通过学习受到教育，才有可能建立起良好的师生关系。当然，金无足赤、人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等多方面的影响，存在较大的差别，加上孩子的天性，犯错误总是难免的。因此，尊重并不是放纵学生。长在温室的花永远经不起自然界的考验，一直处于表扬中的孩子永远长不大，当今有专家提出“警戒教育”正是对以前“爱心教育”的反思。一个学生如果一直得到别人的表扬就容易使他产生他永远是对的，犯了错误不用承担责任的思想，久而久之就会形成唯我独尊的扭曲心理，这样往往与我们要建立师生关系的目标背道而驰，适得其反。当学生犯错误时，应在适当的时机指出批评，使学生知道，老师是一个是非分明的人，只有在犯错误后及时改正，才会得到老师的喜欢。当然，在批评学生时注意方式方法，特别是不要挖苦、讽刺，从关爱学生的角度出发进行批评，这样学生都完全接受，并能及时改正。因此，在尊重学生的前提下，适当合理的批评更有利于建立良好的师生关系。
四、公平公正
老师的爱是超越血缘的爱，是神圣的、无私的，对待学生，无论是聪明与否、干净与否、健康与否和安静与否，无论是哪一个民族，出生在怎么样的家庭里，我们老师都应该一视同仁，赋予公平公正的机会。
1.提倡民主。我经常对学生讲：这个班不是班主任一个人的，也不是班干部几个人的，而是老师和每个同学共同拥有的集体，班里发生的任何事情都关系到大家的声誉，因此，我们一定实行民主管理和监督，希望每一个同学都积极为班集体出力，积极向老师反映情况，提出合理的意见和建议。实践表明，建立民主的班风，可以使老师及时了解班里学生的情况，并进行心理引导教育，有利于良好师生关系的建立。
2.平等对待每一位学生。教师对待班内所有学生要平等看待，对违反纪律者，无论任何背景都应该一视同仁，尤其是对那些表现较差的学生要热情、主动接近他们，使他们感到老师没有偏见，没有轻视自己，而是自己表现得不够好，使他们在班内有温馨感。
五、施予亲和
林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣的！”因此，老师要给予学生浓浓的爱，让学生产生平易近人的感觉。在课堂和日常生活中，老师一定对学生施予亲和友善的态度，有意无意“润物细无声”地向学生传递解决问题的思想和方法，耐心回答和讲解学生的提问，让学生感觉到老师有丰富的知识和良好的修养，主动靠近老师，自觉把老师当榜样学习。老师和学生情感亲和了，相互间的心理行为就会配合默契，教育目标达成率就会高，这是亲和教育的力量，也是建立良好师生关系的方法和途径。
论文作者:覃朝美
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年7月总第199期
论文发表时间:2016/7/21
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