云南省玉溪市元江第二小学 杨兰仙
提到德育教育，人们普遍认为“德育是在思想品德课、语文课 的教学中进行的，或是在班会课，少先队队课中进行的。而数学是 自然科学，一就是一，二就是二，一加一等于二，跟德育一点边也 不沾”。作为一名小学数学教师，数学作为基础教育中的一门重要 学科，我们除了应使学生掌握最基础的数学知识，重视发展智力、 培养能力外，还可以结合学科特点对学生进行潜移默化的思想品德 的教育。数学的重要性不仅在于它与其它学科有着密切联系，以及 它在社会实践中有着广泛应用，更重要的是通过数学的学习能训练 人的思维方法，完善人的个性品格。而且小学数学新课标也明确提 出：“根据数学学科的特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、 爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养 学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”那么数学教 学中如何渗透德育教学呢？
在日常生活中教师渊博的学识、厚重的文化底蕴透射出的高雅 气质，整洁的仪表，与人交流时得体的言行举止，以及在教学工作中规范认真的态度等，都能从不同的侧面展现出教师的人格魅力。 而这种人格魅力对学生产生的影响是直接的，是巨大而深远的，必 将对学生起到终生的榜样作用。在教学中生动灵活的教学方法、不 仅让学生学得愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情， 因此在课堂内外，只有教师以身作则，为人师表，才能塑造学生美 好的心灵，培养学生良好的行为习惯。例如，对小学低年级的孩子 要重视培养他们良好的学习习惯，我要求孩子们作业字迹要工整、 计算列竖式用尺子画线，那么我在板书时就会把字写得漂漂亮亮， 列竖式时会规规矩矩用尺子比齐。
孩子的模仿力强，我上课从不迟到早退，学生起立问好后，我 会鞠躬还礼问好，让学生感觉到和教师是平等的，长此以往，学生 就会发自内心的学会尊重自己、尊重别人。这样学生对数学学习不 会产生排除情绪，而且在心里还会产生一种对教师的敬爱之情，并 从老师身上体会到一种对学习的责任感，这样对他们后续的学习会 产生巨大的推动作用。
论文作者:杨兰仙
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第9期
论文发表时间:2017/11/24
标签：学生论文; 数学论文; 教师论文; 德育论文; 是在论文; 还会论文; 尺子论文; 《创新人才教育》2017年第9期论文;