核心素养下高中通用技术课堂教学探究论文_周紫君

核心素养下高中通用技术课堂教学探究论文_周紫君

周紫君 重庆市渝中区中小学劳动技术教育基地 404100

【摘要】通用技术课的开展是为了让高中生将信息化与劳动技术结合,锻炼高中生的技术素养,核心素养下通用技术课的开展也是要注重对高中生各类关键能力的培育,尤其是高中生的动手能力以及创新力,本身通用技术课是基础性学科,教师要想将通用技术课与核心素养结合起来,让高中生在通用技术课上获得全新的学习体验,还是有一定的教学难度。本文分析通用技术课在核心素养下如何开展教学。

【关键词】核心素养;高中通用技术;课堂教学

中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2019)07-166-01

前言

通用技术课的开展可以开阔高中生的理论视野,并促进高中生的个性化发展,让高中生对通用技术进行掌握,对一些生活的问题进行解决,通用技术课对高中生的动手实践能力有非常强的锻炼作用,也是对高中生全方位发展有直接影响的课程,教师要积极引导高中生参与到通用技术课的学习中,锻炼高中生的综合能力。

一、关于高中通用技术课核心素养的解读

(一)技术意识思维

通用技术课本身是强调技术传授的学科,其中各类生活中的技术问题都是出现在通用技术课上,让高中生借助技术对生活实际进行掌握。比如对电子控制技术进行学习,通用技术课上对这部分的介绍,是列举一个案例,要求高中生对其中的控制理论展开全面的分析,并展开优化设计,这样可以动手进行控制系统的各类变化操作。因此技术思维是通用技术课上各类素养中最重要的部分[1]。

(二)工程思维

在通用技术课上高中生需要形成系统分析以及比较分析的思维,要对工程系统进行一定的掌握,借助系统分析的手段,对一些问题展开分析并解决,因此在通用技术课上需要培育高中生的工程思维,让高中生可以在工程系统分析中,找到问题并解决问题。让高中生可以借助技术,实现对实际问题的解决[2]。

(三)创新设计思维

通用技术课上创新性是非常重要的素养,高中生是否具备创新力,关系到未来的发展,面对一些技术问题的时候,高中生要进行创新方案的规划。可以借助理论展开技术分析,对方案进行优化设计[3]。

(四)图样表达素养

对图形展开专业化的分析以及解读,从而获取到相关的数据信息,在通用技术课上经常见到机械加工图,其中涉及到工程原理、技术标准等,高中生需要从中提炼出有价值的信息,从而有助于对问题进行解决。

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(五)物化能力

高中生需要具备足够的思维能力,自行展开方案的规划设计,按照方案进行技术操作,主要是高中生的动手操作能力以及创造能力。

二、核心素养下高中通用技术课堂教学策略

(一)提升通用技术课教师专业性

对高中生的核心素养展开培育,教师有非常重要的作用,因为教师要引导高中生对学科有正确的认知,让高中生对学科产生浓厚的兴趣。教师就要保持自身专业性,重视专业技能的不断提升。教师对一些现实生活中的技术案例,要不断近收集,然后转变为通用技术课上的案例,教师要对通用技术课的素养内涵有正确全面的认知,然后对高中生的核心素养展开正确的引导以及培育。

(二)采取合适的教学策略

教师要明确通用技术课的授课目标,对通用技术课展开授课,对高中生展开素养的培育,就要结合通用技术课上的内容,对授课目标进行明确,从而让通用技术课的授课更加具备指向性。其次是要结合现有的教学策略,做出适当的改革。在通用技术课上实践课程是重要的部分,真正进行动手实践中,因为高中生的理解能力是比较有限的,因此对一些操作总是无法做好,教师可以为高中生设置情景,然后以小组的方式,高中生之间相互辅助和交流,完后通用技术课的实践操作。教师要结合核心素养的具体内涵,对授课策略展开适当的调整,让高中生得到全方位的锻炼。

(三)选择合适的技术案例题目

在通用技术课上对高中生的素养情况进行检验,最直接的方式就是设定题目,对高中生的能力进行检验,教师要对题目的设计进行统筹,要对高中生的素养情况展开适当的检验。教师要对案例题目进行合理的选择。比如在设计台灯的学习中,教师对设计方案进行选择,高中生借助自己学习到的内容,进行方案的设计,并参与到动手实践中,教师需要发现高中生对技术的掌握,同时也要检验高中生的创新力以及物化能力,针对高中生的薄弱点,可以在后续的授课中适当调整。

结论

总之,高中阶段的通用技术课开展,是为了促进高中生能力的全面提升,核心素养下通用技术课的开展,要注重理念上的革新,为了高中生形成各方面的素养,教师要选择好案例,安排高中生在通用技术课上的学习和操作,锻炼高中生各方面的关键能力,提升通用技术课的授课效果。

参考文献

[1]徐敏,章盛智.在实践活动中让核心素养软着陆——以“工程思维”的培育为例[J].中学理科园地,2019,15(01):14-15+17.

[2]权秀媛,王朋娇.STEAM背景下高中生发展核心素养模型的构建——以高中通用技术《纸桥的设计》教学设计为例[J].软件导刊(教育技术),2018,17(12):7-11.

[3]周南海.微课视角下高中通用技术课程教学设计策略——以原型与模型的制作教学为例[J].中国教育技术装备,2018(19):52-54.

论文作者:周紫君

论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月1期

论文发表时间:2019/5/22

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