◆ 曹举三 山东省平度市长乐镇徐王小学 266714
摘 要：没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为班主任，不能因为某一个角落没有杂音就被忽视，也不能因为淘气的学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，更不能因为学生的成绩好就一味地表扬和袒护。我们要敢于承认学生的自身差异，还要善于利用这种差异，关注“沉默乖巧”的群体，开垦“贫瘠荒芜”的土地，修剪“一枝独秀”的栋梁，对每一个不同类型的学生进行不同方面的关注，促进学生全面、健康、和谐地发展。
关键词：关注 个性差异 发展
著名的足球教练米卢曾说过：“我们队里没有替补队员，有的只是上场的时间长短。”联系我们的教育，每一位学生在老师眼里都应当是独当一面的可造之材，没有教不好的学生，只有不会教的老师。作为班主任，我们要不断提高工作艺术，不能因为某一个角落没有杂音就被忽视，也不能因为淘气的学生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，更不能因为学生的成绩好就一味地表扬和袒护。我们要敢于承认学生的自身差异，更重要的还要善于利用这种差异，去对每一个不同类型的学生进行不同方面的关注，把爱与责任的阳光洒向每一个学生，让每一个学生都能获得全面、健康、和谐的发展。
一、关注“沉默乖巧”的群体
无法忘记，去年的一次家长会结束后，一位衣着简朴的家长迟迟没有离开，走到我的面前，低声地请求：“老师，能不能在课堂或者课下多喊喊我的女儿，她太沉默内向了。”的确，那位学生“乖巧懂事”，沉默内向，成绩平平，作为班主任，接手新班两个多月来，我还没有和她谈过一次话。只因她是个听话的学生，只因她遵规守纪又默默无闻，只因她成绩一般，于是忽略了对她的关注和了解。作为一个父亲，他没有更高的奢望，只希望被冷落的女儿能活泼起来，能受到老师的关注，对于班主任，这是最容易做到的，哪怕是一个眼神、一个动作都会让她活泼起来，可我们却不经意地忽略了，忽略了在教室的某一个角落也有无声的呼喊。 关注“沉默乖巧”的群体吧，把温暖的阳光射进他们忧郁的心田。
二、开垦“贫瘠荒芜”的土地
在班级里，那些不爱学习、思想落后、不求上进的学生，常被班主任定位为“学困生”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实，学困生是校园内一个特殊的学习群体，他们往往知识贫乏，学习成绩不尽人意、厌学、压抑，学习方法不正确，基础薄弱，成绩落后，经常受到老师的批评和同学的嘲笑，他们大多软硬不吃，我行我素，因此对他们的转化是班主任工作一项艰巨的工程。
我班一名来自他省借读的男同学，家庭经济条件一般，学习成绩很好，好胜心强，爱面子。后来和几个高年级的调皮学生交上了朋友，开始花钱大手大脚，并迷恋上网络游戏，对学习产生厌倦，经常迟到不交作业，成绩一落千丈，令老师很头痛，也令家长因他频频要钱而苦恼不已。我也曾多次找他谈话，但不见成效。后来，机会终于来了。一次“实践活动”到学校的德育基地——“蔬菜庄园”体验生活，学生要给蔬菜施肥。我特意让他先动手体验，结果他把肥给三下五除二施完了，真是“撑得撑死，饿得饿死”。但我没急于发表意见，而是让他继续，结果经过“施肥——用完后跑回拿肥——跑回施肥——再跑回拿肥……”几个来回后，他就吃不消了。这个时候，我适时的对他讲：“如果每次施肥的时候手指缝拿捏准了大小，就可以控制好施肥的数量，从而控制好效果，也就不用多费腿脚了。这和生活中的花钱消费非常相像，如果日常生活中控制好零花钱的使用，我们就能养成良好的节俭习惯。”我看到他沮丧的样子，我知道他已领悟到其中的道理。
回到学校后我又和他促膝长谈，分析母亲陪读的辛劳，没想到他居然一改常态，向我保证他以后一定改，我分明看到平日桀骜不驯的他眼里闪着泪花。从此以后他的学习态度明显好转，改掉了大手大脚花钱的坏习惯，在他的眼神里我看到了他对我的信任。同时，他也让我明白，不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子、淌几滴汗水就能收获丰硕的果实。只有坚持，不抛弃不放弃，爱的阳光才会光芒万丈，这片“贫瘠荒芜”的土地也才会开花。
三、修剪“一枝独秀“的栋梁
班级里那些勤奋刻苦成绩优异的学生，倍受老师和家长的喜爱，被称之为建设社会主义的未来“栋梁”，班主任常常以他们作为全班学习的楷模，久而久之，这些学生产生“一枝独秀”、“独步武林”的感觉，习惯了表扬，习惯了呵护，习惯了以自我为中心，在意志品质、助人为乐、同学关系上问题越来越严重。我曾经的一个班长就是一个典型，他学习刻苦认真，每次考试他的成绩都在班级遥遥领先，每次在班上总结考试时，我都要求全班同学向他学习，并且将他评为市级三好学生。可是在一次天气突变的傍晚，他不服从值日组长的安排，值日逃跑，剩下其他五个同学值日。当我问起原因时，他却以要赶去上辅导课为由，对值日逃跑的行为丝毫不愧疚，在这样的未来“栋梁”身上，我感到了问题的严重，看到了平日教育的盲区，因为评价标准的不科学忽略了对他们的教育，他们同样需要批评，未来的“栋梁”如不能得到必要的“修剪”，后果会更加糟糕。只知阳光的温柔，感受不到阳光的刺眼，他们又怎能真正长大？
清代著名书画家郑板桥有诗云：“四十年来画竹枝，日间挥毫夜间思，冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。”新时期班主任，只有坚持不断学习、实践、反思，关注学生个性差异，用无私的爱和科学的育人方法，才能给学生成长最适宜的阳光，才能让每一个学生都能获得全面、健康、和谐的发展。
论文作者:曹举三
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第111期供稿
论文发表时间:2014-3-26
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