王徳琴 四川省叙永县观兴镇初级中学校
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-171-01
兴趣，是人们爱好某种活动或力求认识事物的倾向。古今中外的教育家们，都非常重视培养学生的学习兴趣。朱熹说过:“教人未见意趣，必不乐学，”心理学家研究表明:学生做有兴趣的事情的时候就会思维活跃、积极性高、印象深刻、记忆快而牢固。因此，激发和培养学生的学习兴趣，应是提高数学教学质量的前提，是数学教师非常重要的任务。下面，结合我的教学经验，谈谈如何授好初中数学兴趣教学。
—、真诚关爱，平等交流，使学生愿学
“教学首先是爱的艺术”。爱是一种伟大的力量，只有真诚才能与学生交朋友，只有爱心才能同学 ，进行思想上和情感上的交流。相反，如果教师平时高高在上，对学生毫无热情，学生有问题而不敢问，有话不敢说，导致他们在心理上感到压抑、学习上存在惰性，久而久之就会产生厌学情绪。因此，教师要关爱学生，在平等、友好、愉悦的气氛中教学，让学生由忠实的听众变为积极的参与者，学生就自然愿学。
二、创设情境，激发兴趣，使学生想学
创设情境，是指教师根据新学习内容。设计出一个情景使学生如临其境，从而在学习中获得知识技能。此种方法能使学生产生亲切感，兴趣浓厚，印象深刻，效果良好。当学生对相应的知识有了兴趣时，他们就不仅愿意学，而且想学。我在上“圆”这一节课时是这样导入的:“同学们，昨晚我做了一个梦，梦见我校同学们都骑着形状奇特的自行车来上学，车的两轮有的是三角形，有的是四边形、五边形等。我站在校门口看，同学们一高一 低像一群跳跃的牛犊，不少同学甚至栽了跟头。这是怎么回事呢？可见，车轮还是圆形好，因为圆有一些特殊性质，从这节课开始，就让我们一起来研究‘圆，学生在捧腹大笑中聆听教师对“圆”的知识讲解，在轻松愉快的气氛中参与对“圆”的知识研究：这种“情境引人法”既活跃了课堂气氛，又增强了学生的求知欲，所以学生自然就想学。
三、抓住兴趣，教会方法，使学生会学
我们都知道，未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。教师的教学任务，是让学生“学会”的同时，更要“会学”。课堂上要牢牢抓住学生的兴趣，在教学过程中教会学生一定的方法，以达到事半功倍的效果。如在分式练习中有这样—道计算题:“已知，求分式的值.”若按习惯思维方法，将已知条件变形为含一个字母的式子表示另一个字母，然后代入所求分式化简得值=，则此解题过程明显繁琐。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆若仔细观察可知，所求分式可化为仅含的形式，运用整体代换法求出即把所求的分子分母同除以ab(由条件得知ab<>0),得原式==，或者将条件化为ab = b-a再代入所求方程，得原式=;第四种方法是将看作一个二元一次方程，则它有无数组解。又通过观察可知，若任取一组解代人所求分式中，其值不受影响.故可采用特殊值法，如令b=1，则a=，原式=。这样，灵活多样的解題方法让学生既增长了见识，又活跃了思维。平时，要对学生多进行这种“一题多解”、“多题一解”和其它变式训练，让学生不断总结经验，锻炼能力，走向“会学'。
四、丰富课堂，恰当表扬，使学生乐学
教和学是师生的双边活动，只有充分调动了学生的学习主动性，才会有更好的效果。因此，教师上课一定要有感染力，讲课精力充沛情感丰富，表情自然有亲切感，语言生动活泼有启发性，板书井然有序有示范性，学生在学习时就会有一种美的享受，从而兴趣盎然地听课，主动积极地思考问题，从心底产生了学好数学 课程的情感动力。同时，教师还要恰当地表扬学生，使学生及时感受到成功，以激发其学习的欲望：霍姆林斯说过：“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促使学生好好学习。”因此，哪怕是一个微小的进步.都要以恰当的方式予以肯定的赞赏，使学生始终保持着一种饱满的学习热情，乐于学习，乐于上进。
五、把握教材，减轻负担，使学生恋学
统计结果表明：100%的学生讨厌作业太多的老师，95%的学生不喜欢上课拖堂的教师：实践证明：作业太多，上课拖堂不仅影响学生的身心健康，而且引起学生的厌学情绪，増加学生对老师的反感。那么，教师应该怎样做呢？我认为，首先要“精”讲，克服满堂灌，不随便拖堂，课内留给学生尽可能多的作业时间，课后少留甚至不留作业；其次，要准确把握教材重点、难点、疑点，精心设计，作业布置做到“少、精、活”；再次，将作业 难度分为A、B、C三类，让学生对号入座。这样避免了“尖子生”对简单作业不感兴趣，也避免了“落后生”因感到作业太多太难而失去信心，进而去抄作业、拖作业、请人代做甚至干脆不做作业。这样各层次的学生既不会受作业太多之苦，也能感受到“跳一跳，够得着”的乐趣，因而不仅乐于完成作业，而且还会想多去看看数学课外资料，想自学更多更深的数学知识，在数学知识的海洋里自由遨游，留恋忘返，从而产生“恋学”情感，形成学习的愿望，这正是当今中小学生中最难得的。
六、阅读数学，名人事迹，使学生爱学
在数学教学活动中，让学生主动讲述数学名人故事，与同学们分享，感受我们祖先的伟大成就，感到自豪的同时，激发他们对数学占有的向往，例如，祖冲之研究历代历法，亲自观测并进行了大量计算编制《大明历》，还有他在数学上的著作《缀点》，其中有关精密圆周率的计算，成为世界上最早把圆周率的数值推算到小数点后七位的科学家。
总之，兴趣是最好的老师，在教学中只要能够使学生愿学、想学、会学、乐学、恋学，我们的兴趣教学就是成功的。接下来所有的教学工作，都将迎刃而解了。
论文作者:王徳琴
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月1期
论文发表时间:2019/11/27
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