山东省胶州市大同小学 266300
摘 要：小学班主任在管理中有很多种方法，语言艺术就是其中的一种，也是班主任做好管理工作的关键要素之一。小学生处于学习和成长的初级阶段，具有天真、活泼、调皮和听话等特点，因此，班主任管理语言艺术运用得好坏，直接影响到班级管理的效果。
关键词：小学班主任 管理语言 高效
小学班主任工作成功与否的关键因素之一就在于语言的艺术，班主任管理水平的高低与其运用语言艺术的水平有直接的关联。在新课程改革逐渐深入的背景下，小学班主任的管理工作迎来新的问题与挑战，语言艺术的运用也具有了更高的要求。本文结合笔者自身的工作经验，探讨了在小学班主任管理工作中如何运用语言艺术，为小学班主任工作提出了一些具体的、可行性的建议。
一、小学班主任对学生管理的主要问题分析
在传统的小学管理中，班主任采取的管理模式较为单一，往往以教师为管理中心而忽视了学生的全面发展，班主任的管理理念落后，导致学生的发展不平衡现象严重；班主任的管理缺乏独特的管理计划和目标，往往造成班级管理工作混乱，可能浪费大量的时间和精力，降低小学班主任管理的效果。这种以落后的管理观念为指导，管理方法受局限、较单一，没有办法帮助班主任展开更多的教学管理工作，难以适应新时期教学改革和发展的要求。因此，小学班主任应该改善班级管理方法，语言作为管理工作的重要因素，教师应当重点提高管理语言的技巧，进而提高管理效率，培养学生的全面发展。
二、如何运用小学班主任管理语言艺术
1.注重语言的幽默、生动、形象与真诚。作为小学班主任，在教学中需要真诚地对待学生，要与学生站在平等的地位上进行沟通与交流，改变教师与学生之间支配与被支配的关系。教师与学生要进行心灵的沟通，进行真诚的交流，让学生愿意亲近、乐于倾诉，学生才会认真地配合班主任的工作，班级管理的效果才会被提高。例如，每隔一段时间就会发现，班级里总有学生的学习动力比较差，听课状态不认真，难以全身心地投入到教学中来。班主任就需要与这些同学进行沟通，帮助他们解决学习或者生活上的困惑，帮助学生恢复到聚精会神的状态。同时，班主任除了要对学生真诚与坦诚之外，还要注意语言的幽默与生动性，创设轻松和谐的班级氛围，使学生在轻松愉悦的环境中生活与学习。另外，教师语言的生动性有利于激发学生与其交流的积极性，拉近师生之间的距离。
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2.批评语言艺术。小学生年龄较小，心理不成熟，在对小学生进行批评教育的时候一定要把握好度，不能太过严厉，也不能太过于温柔慈祥。例如当班主任发现学生没有完成家庭作业的时候，对学生说：“你怎么这么不自觉啊，连作业都完不成。”这样的方法过于严厉，让学生在班级同学面前感到窘迫。其实老师完全可以换个方法说：“你平时作业都有按时完成，今天这么没做完呢？”这样的说法带有较深的情感，在肯定学生平时表现良好的同时也指出了学生的错误，学生在得到这样的批评后，下次一定会引起重视。
老师在对学生进行批评的时候一定要掌握事实，不能不分青红皂白地就把学生狠批一顿。这样的批评教育会让学生感到厌烦，不易接受，从而对班主任产生抵触情绪和逆反心理，反其道而为之。在遇到学生犯错时，班主任应该找学生好好地谈话，给他讲道理，对于学生犯的错要进行深入了解。
班主任在进行批评教育的时候还要把握好时机，针对学生的特点在合适的时间指出学生的错误。在批评学生的时候，要在学生心境平和、能听得进去班主任意见的时候给他讲道理，对学生的错误行为进行批评和指正。如果学生的情绪比较激动，根本听不进去任何话，班主任的批评教育说了也等于白说，还会让学生产生抵触情绪，老师批评了不但不改，还对老师的话进行反驳。在这种情况下教育学生绝对不是好时机。此时，班主任可以缓一步，等学生情绪稳定的时候再对学生进行说服教育。有的学生在老师进行严肃的批评教育时往往会被老师的气场所吓到，因此，在老师批评的时候会沉默，让班主任以为学生知道自己错了，其实只是被老师的严励所震慑到了，只是口服心不服。
3.用丰富的语言来感染学生，投入更多的感情到授课的语言当中。班主任要不断地改进自己的语言艺术，不断地调整自己上课时的语速和语调以及情感的投入，随着课堂的进行而不断地做出调整。教师的语言要讲究一定的艺术特色，这样才能生动地把班主任管理活动进行下去。语言艺术的事情还表现在教师对学生的课堂评价上。自尊心极强、敏感而脆弱的学生总是重视老师对他们的看法。注意观察学生们的一举一动是教师的一项任务，在细微的观察当中发现学生的变化，适时灌输知识，鼓励为主，轻松批评。在这种微妙的感觉变化中营造良好的学习氛围，能更好地完成学校既定的教学任务。
4.班主任与其他任课教师之间的沟通艺术。班主任和其他任课教师共同承担着教学和管理的任务，是学生日常学习中接触到最多的人，两者的共同目标都是培养学生成才，达到良好的教学和管理效果。因此，班主任应该与任课教师进行积极的沟通，及时探讨学生的学习情况，分析和改善教学方法，共同为提高班级的管理工作而献计献策，进而采取积极有效的措施，引导学生进行正确积极的学习。
参考文献
李正滋 课程改革与班主任工作[J].云南教育，2002，(17)。
论文作者:李晓
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/15
标签：班主任论文; 学生论文; 语言论文; 小学论文; 批评论文; 艺术论文; 教师论文; 《中小学教育》2017年2月第269期论文;