摘要：音乐是初中生需要学习的一门课程，是最基础学科之一，初中生可以借助音乐来陶冶情操，同时欣赏音乐也是有效缓解学习压力的方式之一，这样既能够培养学生的基础乐感也能够引导初中生如何去赏析艺术。虽然现如今的初中音乐教学已经从传统模式转变为师生互动模式，但还没能有效地吸引学生的注意力，为了很好地开展音乐欣赏课，教师应该积极的进行教学实践，结合具体的情况引导学生赏析音乐。
关键词：初中音乐；欣赏课；互动教学；策略
引言：
在传统观念支配的音乐欣赏课教学过程中，基本都是以教师授课为主，而学生则是被动的接受教师传授的赏析音乐的知识，这种模式严重的阻碍了初中生主观能动性的发展，同时在一定程度上削弱了学生对音乐欣赏课的热情，导致课堂效率达不到预期的效果，使得教学质量每况日下，在新课程改革的推动下，初中音乐欣赏课程有效地进行互动教学，将学生的主体地位更好地凸显出来，注重教师与学生之间的沟通和交流，提高初中生主观能动作用，进而达到增强初中生音乐欣赏能力的目的，在师生沟通的基础上，能够有效地提高初中生学习如何鉴赏音乐的主动性，让学生具有一定的音乐涵养。
一、提出问题促进互动
经过有效地科学研究，当学生对一个物品或者事件产生兴趣的时候，可以将学生的目光吸引到这些事物上来。所以教师在开展教学活动的过程中，可以将学生的这些特性作为切入点来选取题材进行授课，充分地调动学生对音乐的热情，教师要根据学生的学习能力和知识储备设置问题，这样学生才能够主动的进行思考。同时，教师在设置问题时要遵守由浅至深的原则，使学生都能够通过问题进行音乐赏析。
在赏析七年级下册《悍牛与牧童》这首歌曲时，教师可以设置这些问题：你们了解的乡村生活是怎样的？为什么要以悍牛和牧童来作为歌曲的主角？教师将这些问题提出过后，可以让学生们自由组队进行讨论，也可以让学生通过画笔描绘出所要表达的涵义，最后教师要总结学生的观点，并将正确的答案讲解给学生听。这样的形式既灵活又生动，能够很好的吸引学生参与到音乐赏析中去。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆歌曲总是要向人们表达一种生活态度和价值观，教师还可以提出“这首歌主要是向我们表达了一种怎样的情绪？”“怎样演绎才能更好地表达这种情感？”等等，有了这些情感的积淀，学生才能把握歌曲的情感走向，从而锻炼学生的乐感和赏析音乐的能力。
二、多种形式吸引互动
音乐课教学的成功，不仅要取决于教师的努力，更在于学生的积极主动性。所以，在教学过程中，要重视师生之间的交流与沟通，同时也要重视学生之间的互动。教学活动过程中，教师可以将学生以小组的形式分开，让学生们通过组内的团结协作来开展音乐欣赏，也许有的学生不适应从主动学习到合作学习的转变，这时候教师就要对其进行心理疏导和鼓励，并且教授他们更多的合作方法，逐步让他们熟悉合作学习，最终让学生独立进行音乐赏析。在小组合作学习中，不但能够培养学生团结协作的能力，还能够促进学生之间的沟通
例如在欣赏九年级下册《蜡烛舞》时，教师可以利用小组合作，让学生一起欣赏这首歌曲，并且让他们讨论如何演绎。虽然蜡烛讲述的是平凡的事情，但它给人们带来的心灵震撼却是无穷的，教师可以指导学生搜集“影子舞”，配合上《蜡烛舞》这首歌曲，通过光影演绎出自己所理解的情感表达。也可以收集各种关于蜡烛的故事，通过音乐剧的形式将其演绎出来。
三、积极评价强化互动
在教学活动中，教师除了要传授学生知识以外，还要对学生上课的表现进行总结和分析，通过这样的方式，可以有效的增进师生的感情和彼此的互动。音乐本来就拥有多面性，学生的喜好都因人而异，只要学生欣赏的时候有理有据，就是可行的。在进行正式的点评时，教师不能够粗暴的对待学生的观点，应该以欣赏的态度，引导学生正确理解音乐。
例如在学习八年级上册竖笛演奏《丝绸花语》片段时，有的学生已经在培训班进行系统地学习了，所以能够轻松地将这首曲子演奏出来，教师在这种情况下应该主动地表扬该学生，满足学生的自豪感。为了能够让学生进行自我评价，教师可以准备一台录像机，记录学生的表演过程，方便学生进行自我评价，如此能够让学生清晰直观地评价自己的表演，进而完善自己的演奏技能。
结束语：
总而言之，互动教学是应新课程改革对初中音乐欣赏教学的要求而进一步发展的一种教学模式，教师应该把互动方法应用于整个教学活动中，根据学生的心理和生理特点巧妙地设置疑难，恰当地切入音乐欣赏课的相关内容。在开展教学活动时教师要明确学生是教育主体的重要地位，引导学生进行团队合作探讨，并且要及时地让学生进行总结，而教师进行点评，从而让教师发现教学活动中存在的一些问题，进而做出一些改善。在如此长久发展之下，我相信可以在很大的程度上提升学生对音乐的欣赏能力。
参考文献：
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论文作者:张原金
论文发表刊物:《学习与科普》2019年41期
论文发表时间:2020/2/26
标签：学生论文; 教师论文; 互动论文; 音乐论文; 音乐欣赏论文; 初中生论文; 初中论文; 《学习与科普》2019年41期论文;