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摘要 本文分析了英语写作教学中的关键因素，然后对于翻转课堂教学模式在英语写作中的应用情况进行了研究和讨论。
关键词 英语 写作教学 翻转课堂
翻转教学也可称为“颠倒课堂”，主要是指重新调整课堂内外的学习时间，将学习的决定权从教师的手中转移给学生。在这种教学模式下，教师们不再占用课堂时间来讲授，学生们能够利用这部分时间来专注主动的基于项目的学习，共同解决研究本地化或者是全球化面临的问题和挑战，从而获得更深层次的理解，学生们还可以利用课后时间完成自主学习，通过看视频、听讲座、形成讨论组等形式，教师们也需要与每一个学生进行交流，采用讲授和协作的方法促进他们学习，目标是让学生们通过实践来更加真实的接触和了解知识，同时互联网也促进和催生了翻转课堂教学模式。2011年翻转课堂这一教学理念，被萨尔曼罕及其可罕学院使用普及之后，在世界范围内得到了高度认可。
一、英语课堂写作的现状
1.对于写作练习不够重视
英语的写作涉及到了思维创造、心理认知以及社会交互等方面，使学生们不断地健全和形成认知结构的过程。英语写作对于大部分的中国学生来说，难度相对比较大，普遍都面临着一定程度的写作焦虑困扰，而教师们也仅仅是将英语写作训练看做是一个授课的过程和程序，大概讲解一下写作要求了事，并没有针对每个学生的写作弱点来进行分析，有一些学生词汇量少，写作时受到了限制，有一些学生是理解能力差，写作内容并没有扣题，课堂上对于写作的练习没有重视起来，容易导致影响写作能力提高，极大地打击了学生们英语写作的兴趣。
2.教学模式单一
在目前实际的英语教学课堂上，还是老师授课为主，大部分教师的授课重点主要还是英语知识、应试技巧的讲解和分析等，学生们被动地接受知识，这对于目前处在信息时代的当下，单一的教学模式容易让学生们失去兴趣和吸引力。另外各个高校目前还是在实行英语四六级制度，同时也慢慢凸显出了应试教育的种种弊端，虽然学生们学习了很多单词，但是还是面临着读不准、记不准的现象，单一的教育理念远远不能满足现代化、信息化和网络化的教学需求。
3.学生积极性没有被充分调动
高校班级人数过多，所以在进行课堂互动过程中，教师也大多数采取提问的方式，难以调动起学生们的课堂参与性、回答问题的积极性等，同样的，教师也不可能照顾到班级里每个学生的英语写作需求，很难再及时的教学中以学生为中心来促进学生的学习发展。
二、翻转课堂教学的关键因素分析
一般情况下学习分为两个阶段，老师对于知识的城现阶段和学生们对于知识的分化阶段。翻转课堂的教学模式，其关键要素就是包括课前的备课视频准备、课堂教师的角色定位还有课堂活动的组织等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先学生们对于知识的学习主要是课上时间来完成的，所以说需要首先精心准备好教学需要用到的视频，例如好的写作案例，以及写作过程中需要注意的事项等，教师可以自己制作或者通过网络下载。课堂上的教学活动不再是以教师为主体，而是教师和学生在对于写作知识和写作技能进行分析和讨论的过程，使学生们把写作过程中的相关理论知识和情感、态度进行融合的过程。教师在课堂教学中的定位应该是学生们学习的引导者和监控者，学生们在教师的引导下逐渐完成知识的内化，实现自我技能的有效提高。
三、英语写作教学中翻转课堂模式的的有效应用
1.重建课前学习环境
教师需要对于每次课堂教学的知识点进行精心设计，帮助学生们首先明确出学习的目标、内容、方法和学习资源，从优质的教学资源中，寻找与课堂教学也内容有关的背景知识资源，包括有写作文本或者图片、视频等来激发学生们的学习兴趣和热情。针对于该堂课需要讲解的写作题目进行合理的设计，留出时间进行讨论和练习，教师需要提前在课前完成课堂授课的构架建设准备，并且通过小组讨论让学生们能够在知识构架中发现问题提出问题，初步完成个体认知构建过程。
2.建设课堂互动环境
教师们在构建好课堂授课构架之后，需要以课堂为引导进行完成，并通过课堂上的师生之间还有学生之间的互动来完成学习。整个课堂互动环境的构建需要以培养学生们的自主学习能力为主题思想，尊重学生们的学习独立性，利用课堂上的对话、讨论的方式来鼓励学生们发展自我思维，保护他们的思维创新性。课堂上提高互动，可以消除学习知识的过程中出现的不利因素，例如不懂也不问等现象发生。
3.课后学习反思
除了课堂上的知识学习，还要让学生们学会反思所学的知识，这也是进一步完善知识构建的重要过程。在反思过程中学生们能够找到自己学习中的漏洞，学会独立思考，培养自省自卫能力。在讲解完每篇写作题目或者是布置好写作任务之后，教师还要了解和掌握学生们的写作情况，是否把课堂知识灵活的运用到了写作过程中，并且对于学生们遇到的问题及时解答，帮助完成知识构建。
结语：
翻转课堂教学模式是当前社会多媒体网络信息技术的产物，更加尊重学生们的兴趣和学习热情，而翻转课堂也为英语写作教学的改革提供了新的平台，学习过程中不仅能激发学生们的学习兴趣和热情，也增强了学习英语写作的信心。但是我国目前的翻转课堂教学还在初期阶段，并没有得到广泛的推广，翻转课堂的应用目前的主要领域以中小学教育为主，并没有深入涉及到高校英语写作教学中，但是我们有理由相信，在教育界和社会各界的不断努力下，一定能研发出满足我国当下英语写作教学需要的教学模式。
【资助项目：河北省教育厅研究项目“独立学院英语专业翻转课堂教学模式研究”（课题编号：SZ16133）】
参考文献
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论文作者:刘静 及艳存
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2016年9月
论文发表时间:2017/5/9
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