山东省日照市实验高级中学 276826
摘 要：力学是物理的重要组成部分，具有复杂性、抽象性、综合性的特点，是高中物理教学的重点和难点。力学问题是物理高考中经常会考到的知识点，同时也是很多学生学习的难点。掌握力学问题的解题技巧是提高物理学习效果的关键环节。基于此，本文对高中物理力学解题的技巧进行了总结和分析，以期为学生更好的解决力学问题提供一定的启发。
关键词：高中物理 力学知识 解题技巧
作为物理学科的重要内容，力学知识具有抽象性和复杂性的特点，但是在高中物理学习阶段，力学问题蕴含的规律性是比较明显的。换句话说，在面对力学问题的时候是有一些解题的技巧和规律的，教师要教会学生掌握这些技巧，帮助学生更好的解决力学问题，提高物理学习成绩，同时在解决力学问题的过程中不断提高学生的物理素养。
一、认真审题，打好解题第一枪
审题是解题的第一步，这是教师在教学过程中反复强调的，也是很多学生认可的。但是在实际解题过程中，会不断的有学生因为审题不过关导致解题失误，因此在面对力学问题解题技巧方面，第一重要的就是要认真审题、重视审题，做好解题的必要准备。力学解题审题方面的技巧主要有以下几个。其一，审题不仅要审题目给出的信息，而且还要通过对题目中的重要表述分析得到其中隐藏的关键信息。其二，在高中物理教学阶段，大部分的力学问题都是与实际生活有关联的，用实际实例作为题目背景是比较常见的，在解题审题的过程中要对这一点进行特别关注，将其中的信息进行分类、挖掘隐藏有用的信息。其三，在审题的过程中要明确三个关键之处，即题目中物体处在怎样的运动状态当中、明确物体的受力状态、明确受力分析的着手处。只有把握好这些关键才算的上是认真的审题。
二、做好受力分析，打好力学解题的重要基础
力学解题的关键就是看受力分析的准确性和全面性，如果受力分析环节出现问题，那么之后的公式应用再怎么纯熟、运算计算再怎么准确都是无用的，因此必须要对学生的受力分析能力进行强化。首先，教师要保证学生已经掌握了扎实的基础知识，只有扎实的基础知识才能够对题目中的物体受力情况进行准确的研判，因此在平时的教学和学习过程中要强调物理力学基础概念、力学规律和力学定理等基础知识的学习和掌握。例如加速度和速度的概念、加速度的相关规律等等基础知识都是学生需要掌握的重点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，学生要对物体的受力情况进行科学的分类，明确哪些是原始力、哪些是物体所受的外力，在这个过程中要注重受力分析的全面性。最后，学生还要掌握绘制物体的受力分析图，要根据力的方向、大小等将物体的受力情况直观的表现出来，这样才能够明确力在物体上的相互作用是怎样的，为后续的解题提供直观的思维导向。
三、形成逻辑思维，强调举一反三
逻辑思维是解决力学题目的重要能力基础，力学知识具有很强的逻辑性，因此需要学生具备较强的逻辑思维才能够将抽象的力学题目进行逻辑性解读，找出题目信息所蕴含的、题目要考察的力学知识。例如有的力学题目会将两个物体之间的相互作用过程作为解题对象，这种复杂的力学相互关系就要求学生要利用整体性的思维进行全面受力分析，这样能够有效的降低解题难度。实际上，高中物理的很多力学题目之间有着很强的关联性，学生在解决问题的时候要注重回忆过去做的题目，教师在进行解题教学的时候要通过进行条件变换、解答方向调整等方式对一道题目从多个维度进行设计，让学生进行举一反三的练习。并且在解题的过程中要注重引导学生进行对比记忆和归类总结，这样在以后遇到类似的题目时能够快速的找出逻辑顺序，进行准确解题。
四、总结规律，突破综合题难点
高中物理力学综合题是比较难的题目，同时也是高考中经常考的类型，是考察学生对力学知识的综合掌握程度的一类题目。很多学生在面对力学综合题的时候总是会出现“无从下手”的困境，针对综合题的解题，除了要做好上述的三个基本的解题技巧之外，还要特别注重两个方面的解题技巧。首先是构建模型的技巧，面对综合题，尤其是在涉及到物体运动过程的力学综合题时，建议学生在基础的受力分析基础上按照运动过程对其进行部分划分，构建模型，这样能够让解题的思路更加清晰。在目前高中物理力学综合题解题经验总结方面，构建的主要模型有用于解答平均动量守恒相关的人船模型、用于解答滑动摩擦力下做匀速直线运动的物体的子弹打木板模型以及以考察牛顿运动定律为主要目的的传送带模型等等，这些模型需要学生进行熟练的掌握。其次就是要对注重综合题解题过程中经常会遇到的规律进行总结。
高中物理力学是重要的教学部分，同时也比较难的部分。在教学过程中，针对力学解题的技巧和相关总结需要教师和学生的共同努力，认真做题、认真分析、认真总结，不断强化技巧应用，强化基础知识学习，归纳总结经验和规律，提高力学题目解题的效率和质量。
参考文献
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论文作者:张家梁
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第266期
论文发表时间:2018/5/16
标签：力学论文; 题目论文; 技巧论文; 受力论文; 物体论文; 学生论文; 高中物理论文; 《教育学文摘》2018年6月总第266期论文;