武警警官学院 四川成都 610213
摘要：计算机专业英语是电子及计算机类专业的必修课，是大学阶段英语教学的重要延伸和提高，也是学生大学阶段英语不断线教育中非常重要的一环。由于计算机新技术都源于国外，要想快速学习、掌握计算机方面的新技术和新的开发工具，就必须能够熟练而又准确地阅读计算机英文文献。这就要求学生在掌握足够的专业词汇的基础上，能够综合运用阅读、翻译技巧对英文文献进行学习。所以，专业英语这门课对计算机科学及相关专业的学生来讲，非常重要。
关键词：计算机专业英语；教材；教学现状；对策；
引言：计算机科学作为当今最前沿、发展最迅速的学科之一，在人们的生产和生活中占有日益重要的地位。掌握最新、最全的计算机知识是人们特别是计算机专业人员的普遍追求。然而，计算机科学的先进技术主要出自美国等英语国家，很多技术资料均用英文编写，甚至很多技术词汇都是英文首创，为此，众高校均将计算机专业英语课程作为计算机专业本科教学的重要环节。
一、计算机专业英语教学现状
1、师资力量不够
专业英语授课教师不但要对专业知识熟悉，还要有较强的英语功底，目前基本上是各专业的专业课教师承担专业英语的教学工作。这些教师有足够的专业知识，但不熟悉语言教学法，英语总体水平也有待提高，特别是口语方面，发音不够标准，学生听起来有困难。在这些问题的限制下，专业英语课的开设状况令人担忧，有些院校把它开成了真正意义上的专业阅读课，课堂上读课文对答案。还有些学校开成自学课程，离大纲和实际的要求相差甚远。
2、教学方式单一
目前，在各高校普遍采用的专业英语教学模式主要有：“语言分析”+“翻译”、“阅读”+“写作”、“翻译”+“写作”、“词汇讲解”+“翻译”。而现行的专业英语教学模式的主流是“翻译+阅读”教学，教师在教学过程中也主要采用这种模式，由老师逐句对课文内容进行翻译：这种模式的教学有助于学生掌握一定的语言知识和翻译技能，能有效地提高学生的专业文献阅读能力。但是该教学模式沿用传统的以教师为中心的语法翻译教学法，由教师主宰整个课堂、翻译课文意思、讲解语言点，学生是被动的知识接受者，没有积极地参与到课堂活动中来，因此忽视了对英语实际运用能力的训练，没有达到教学大纲所规定的提高学生外语应用能力的要求。
3、学生问题
学生英语基础差，导致学生在选课时，只要是涉及英语的课程，能不选的尽量不选。作为计算机专业的学生计算机专业英语是作为必修课进行。而在有些学校，特别是一些高职高专院校，只是开设一些与计算机有关的专业，如计算机网络、计算机网络安全等，计算机专业英语只能作为选修课。这样会出现两种结果：如果作为必修课，学生选课数量的成倍增长，导致班级数量的增多，从而导致师资缺乏；如果作为专业选修课，基础差或较差的学生会尽量避开计算机专业英语而选择其他中文课程。导致开班人数不够，该课程被取消，计算机专业英语的教学无法实施。
4、教材问题
教材问题主要体现在两个方面：一是对教材难易程度的把握不是很恰当，不是过难就是过于简单，不能根据学生的英语水平来选教材。二是教材内容跟不上知识更新的速度，计算机专业本身就是一个知识更新很快的专业，所以计算机专业英语的教材内容必须跟上知识更新的速度，否则其实用性就要大打折扣了。
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二、加强计算机专业英语教学建议与对策
1、完善师资培训体系，大力培养计算机专业英语教师
第一，抓好计算机专业英语教师的课程培训和学历培训。学校对教师培训应在资金、待遇、时间上给予相应的支持，采取多种渠道方式组织、培养教师。同时对教师培训应加强管理、定期组织检查，开展学习交流活动，促其不断提高。为加快教师的培养工作，要制定相应的政策，如有关外出培训、攻读学位等，使之制度化。第二，聘请外籍教师来进行专业英语的教学工作。
2、加强师资培训，提高教师专业水平
计算机英语教学改革的关键是要有一支高水平的教师队伍，他们不但要有扎实而广博的计算机专业知识和良好的英语功底，而且应具备综合的应用能力，较强的组织能力。学校应选派有一定英语基础的计算机专业教师接受专业培训，还可以组织计算机专业教师和英语教师进行交流学习。要培养应用型人才，必须打破不同学科间的封闭性，造就一批跨学科的“双师型”人才，为计算机英语教学改革创造条件。
3、有层次地进行教学
在教学内容上教师可根据学生的身心特点和知识水平、专业特点合理安排重点单元、重点篇目和略读章节，教师还可以适当补充教学内容，如增加与各类考级认证相关知识点及试题的讲解。不求面面俱到，而是有层次地进行教学，从而保证学生得到的是他们最需要的知识和针对性的技能训练。
4、教给学生科学的方法
学生学习过程中主要是阅读关难过，可以介绍一些实用的阅读技巧，比如：利用上下文整体阅读；利用构词法，分解词义，揣测词义；分清句子结构，理清语法关系及指代关系等。强调长期的日常学习。所谓的日常学习并不需要安排专门的时间，而是边用边学，持续不断地积累提高。比如，为了解决编程上的一个问题查阅英文的帮助或技术资料。同时鼓励学生课余大量阅读英文书籍和资料。目前市场上大量的计算机原版影印图书为学生提供了绝好的机会。刚开始读可能很费时费力，对于不太好读的地方，可以拿起笔逐行逐字翻译出来，这样对提高英语水平很有帮助。也可以利用自己的专业背景知识和上下文进行大胆推测，这样有利于提高阅读速度。
5、基础英语与专业英语教学的衔接技巧
将基础英语教学与专业英语教学摆在同等重要地位的大学英语教育很容易走的一个极端就是过分强调两头，两头各自为营而忽视了两者之间的衔接。基础英语教学与计算机专业知识均是计算机专业英语教学的必备基础，而这两者都是大学低年级学生的学习任务。跟国内其他专业课程有所不同的是，计算机专业教材虽以中文为载体，但其主要的计算机语言如编程语言却是英文的，这为计算机专业学生的专业英语阅读提供了便利素材。因此，教师可在低年级学生的基础英语教学中灌输计算机专业英语学习的意识，引导学生在专业课程的学习过程中关注专业课程中的英语词汇、文体特点；引导学生收集并模仿计算机语言中的特有语句；引导学生关注专业课动态、阅读相关的科技论文等。这样，既为学生争取了更多的专业英语学习时间，也使基础英语教学和计算机专业英语教学得到更良好的衔接，不会让学生感到无所适从。
三、总结
在信息化时代的大背景下，计算机专业英语课程也面临着新的机遇和挑战。作为一线授课教师，笔者根据自己的实践、观察以及思考总结，对这门课程的特点进行了总结，并在此基础上，从授课方式、授课内容以及考核方式三个方面目前面临的困境进行了分析，并针对这些问题，对可改进的方面进行了探讨。无论是更加深入的任务型授课方式、更加灵活的授课内容、还是更加多元化的考核方式，其都指向一个共同的目标，就是使得这门课程学生愿意学、学得会、记得牢、会应用，并更好地服务于培养复合型人才的大目标。
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论文作者: 张明瑞,李飞,肖坛
论文发表刊物:《建筑模拟》2018年第35期
论文发表时间:2019/3/18
标签：英语论文; 计算机专业论文; 教师论文; 学生论文; 英语教学论文; 专业论文; 计算机论文; 《建筑模拟》2018年第35期论文;