摘 要：后进生是班级中的特殊群体。在小学班级管理中，既要正视“后进生”的存在，付出足够的关爱之情，促进这个群体的转变，同时要考虑班级整体管理效果，积极寻找每个孩子的闪光点、抓住教育切入点、促生后进生成长点，为后进生创设适宜成长环境，优化班级生态，保证每一个小学生积极健康成长。
关键词：后进生 关爱 班级管理
班级管理中，学生个体差异的现实存在是事实，我们不得不直面这个问题。而对“后进生”的转化，体现的则是班主任班级管理的智慧。如果我们将“后进生”比作迟开的花朵，如何让这些花朵能够绽放美丽，应该是我们班主任最需要考虑的问题。
一、积极寻找每个孩子的闪光点
对于班主任来说，无论哪一个群体，都属于班级的重要组成部分，当然不能有亲疏之分。我们要对“后进生”群体付出更多关爱，因为“后进生”处于弱势群体，会遭遇一些不公正待遇，包括同学、学科教师、家长等方面的压力，都可以对这个群体带来更多心灵打击。
面对这个特殊群体，班主任要端正思想态度，从发现“后进生”闪光点开始，对“后进生”展开转化教育工作。“后进生”学习成绩有了点滴进步，参加集体活动有积极表现，遵守班级秩序自觉性有了提升，甚至能够主动做好事，给予其他同学以帮助，这无疑都是闪光点，都值得班主任大力表彰，让学生从师生点赞中获得进步力量。班主任对待“后进生”的进步表现，需要有真诚的态度，鼓励不能夸大其词，也不能过于隐晦，要让“后进生”能够获得认同感，从而有积极上进的主观愿望。
二、星星之火，可以燎原
“后进生”成因存在个体差异，这就需要班主任掌握基本信息。在具体执行转化方案时，班主任还需要对操作方法进行优化处理，不同学生个体适合运用不同的应对方法。如特别顽皮的学生，对班主任常常是表面一套背后一套，利用多种欺骗手段蒙混过关。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任对这样的学生不能使用“硬”手段，可以寻找其“软肋”展开突破，用“软”方法进行教育，其实施效果会更为显著。如从学习上、生活上多给予关心，甚至让其承担班级管理工作，对其优良表现给出积极表彰。如果有必要，班主任还应展开家访活动，与班级建立长效联系机制，并让学生也参与家校联络活动，这可以给学生带来更多心理触动，对促进其转化有积极帮助。
班主任可利用个性应对策略走进“后进生”心里，与其建立特殊“合作”关系，为这些学生带来更多自信，这对促进其转化都有积极意义。“后进”不是与生俱来的，既然叫“后进”，只能说明时间的先后，迟开的花朵也会艳丽无比。
三、适时引导，自然蜕变
“后进生”不是生来就后进的，无疑是多种制约因素共同影响的结果，促使学生从“后进”中走出来，自然需要有更多主动推力，特别是出现明显的“翻转”契机时，我们要及时跟进，对学生展开引导和帮助，让学生能够顺利进入正确思维轨道。学生觉醒往往在一瞬间，关键要看我们教师捕捉意识和运用技巧，如何对学生展开针对性教育，考验我们教师的教育智慧。
班主任教师面对“后进生”转折点，不仅要格外重视，还要给出具体的应对举措，拿出足够的热情去感染“后进生”，特别是发动学生展开互动送温暖活动，促使“后进生”形成丰富的思想触动。这无疑体现正面教育的力量，让“后进生”看到希望，感受到集体的关爱。
四、抓住成长点，让坚持成为习惯
“后进生”都有上升空间，其成长点有多少，成长契机在哪里，这是班主任最关心的问题。“后进生”转化是一项长期的系统性工程，不可能一蹴而就，我们需要有足够的热心和耐心，寻找转化突破口。同时，我们也要等待学生自省，这也可能形成崭新教育契机。在具体转化过程中，很可能会出现“反复”的现象，这也是极为正常的。作为班主任，需要有工作韧劲，不放弃不灰心，自然能够获得理想的转化效果。面对各个方面都存在差距的“后进生”，班主任需要展开深度调研，如果学生存在智力问题，班主任需要调整工作方向，多从行为习惯培养方向展开攻关。如果学生只是实践能力有欠缺，有可能是心理方面原因造成的，班主任也要给出必要的心理干预。心理干预是转化“后进生”的重要举措，班主任不仅要与学生打成一片，还要抓住对学生的心理关注，对学生展开全面心理辅导，让学生感受到班主任教师的诲人不倦，这对激活“后进生”进步追求有重要帮助。
“后进生”成长点有其个性表现，班主任抓得准，教育转化效果就会更高。追求转化效益最大化，需要班主任发挥教育智慧，对教育因素展开分析筛选，确定正确突破方向，这样才能获得鲜明教育效果。“后进生”成长诉求、外化表现呈现差异性，我们不能用刚性尺度去硬性衡量，让“后进生”自觉觉醒，这无疑是最理性的选择。
参考文献
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[3]郭明侠 小学班级管理中班主任对后进生管理对策探讨[J].中国校外教育，2018，(05)，55-56。
论文作者:王良
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
标签：后进生论文; 班主任论文; 学生论文; 班级管理论文; 班级论文; 闪光点论文; 后进论文; 《中小学教育》2020年第382期论文;