思想政治教育史学科建设构想，本文主要内容关键词为：教育史论文,学科建设论文,思想政治论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-4409(2012)01-0052-03
对思想政治教育史开展学科自觉地、较为系统地研究，是在1984年设置思想政治教育专业(学科)以来的事情，也取得了一定进展，但作为一个完整的思想政治教育史学科和学科体系尚未建立。本文主要是提出研究思路和基本观点，为建立思想政治教育史学科抛砖引玉，期待学界同仁发表真知灼见。
思想政治教育史在思想政治教育学科中具有特殊地位，发挥着不可替代的基础作用。因此，建立思想政治教育史学科具有重要性和必要性。科学研究或者学科建设中的任何一门完整的学科，都会包括基本理论、研究方法、经典著作和历史发展，有的学科还应该包括中外比较研究。历史发展包括两个方面，一是历史本身的延续；二是历史研究的进展，或者称之为学术史。最宏观的就是历史和历史学，与本文相关的就是思想政治教育史和思想政治教育史学。因此，研究思想政治教育史，建立思想政治教育史学学科，既有推进思想政治教育学科的意义，又有促进历史学科发展的作用。
思想政治教育是阶级社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。思想政治教育是一个历史概念、一种历史现象和一项历史活动，有其产生和消亡的过程。人类进入阶级社会以来就一直进行着思想政治教育，古今中外概莫能外。特殊的研究对象是构成特定学科的基本条件。思想政治教育史是研究思想政治教育发生、发展的历史过程和基本规律的科学，即研究思想政治教育发生和发展的条件、环境、主体、客体、进程、结果，以及形式内容、组织机构、方针原则、经验教训等。
思想政治教育按照社会性质和阶级属性划分，可以有奴隶社会的思想政治教育、封建社会的思想政治教育、资本主义社会的思想政治教育、社会主义社会的思想政治教育，或奴隶主的思想政治教育、地主阶级的思想政治教育、资产阶级的思想政治教育、无产阶级的思想政治教育。当然，不同国家、不同历史发展阶段可能有其自身特点，如中国半殖民地半封建社会的思想政治教育、新民主主义的思想政治教育等。
从历史进程和学科意义上讲，思想政治教育史应该包括中国思想政治教育通史、世界思想政治教育通史。但就目前学术界的理解层次和研究水平来看，思想政治教育史一般是指中国思想政治教育史，甚至指中国共产党思想政治教育史。就中国思想政治教育史而言，按照历史学、教育学的划分，包括中国古代思想政治教育史(1840年前)、中国近现代思想政治教育史(1840-1949年)、中国当代思想政治教育史(1949年至今)[也有人不同意有“当代”的说法，认为古代以来的思想政治教育历史可以分为中国近代思想政治教育史(1840-1949年)、中国现代思想政治教育史(1949年至今)]。根据政治学、马克思主义理论学科的观点划分，中国思想政治教育史包括中国古代思想政治教育史(1840年前)、中国近代思想政治教育史(1840-1919年)、中国现代思想政治教育史(1919-1949年)、中国当代思想政治教育史(1949年至今)，其中中国共产党思想政治教育史(1919年至今)是中国现当代思想政治教育史的主体部分，占有十分重要的比重和地位。本文的研究置于政治学、马克思主义理论学科视野之中。
目前中国思想政治教育史学科体系和基本框架尚未建立。只有一本《中国思想政治教育通史》出版，思想政治教育史的研究主要还停留在分时期研究的阶段、层次和水平。中国共产党思想政治教育史研究成果比较丰富，中国古代思想政治教育史、中国近现代思想政治教育史的成果非常有限。有几本中国古代思想政治教育史或中国传统文化与思想政治教育著作面世，中国近现代思想政治教育研究最为薄弱。原因主要不是厚古薄今或厚今薄古的问题，也不是古代、近现代思想政治教育的时间段太长、中国共产党思想政治教育时间段相对较短(约90年时间)的问题，而在于中国思想政治教育史研究的整体思想、分析框架没有明确和统一，中国古代、近现代思想政治教育史与中国共产党思想政治教育史的指导思想、研究原则、研究方法、基本概念、话语系统等衔接问题没有解决好。
思想政治教育史也应该包括世界思想政治教育通史，即世界古代思想政治教育史(1500年前)、世界近代思想政治教育史(1500-1917年)、世界现代思想政治教育史(1917-1945年)、世界当代思想政治教育史(1945年至今)。其中苏联等社会主义国家的思想政治教育、美国等发达资本主义国家的思想政治教育尤其值得认真研究并加以科学扬弃。到目前为止，学术界几乎没有世界思想政治教育通史的学科意识，当然也就不可能有相关的成果面世。据我们所知，只有个别学校开设世界古代思想政治教育史的选修课。
思想政治教育史是历史的分支学科，与经济史、政治史、思想史、军事史、社会史、外交史并列；也是思想政治教育学的分支学科，与思想政治教育学原理、思想政治教育方法论、比较思想政治教育学、思想政治教育经典著作研究等并列。建立思想政治教育史学科，就是要把握特殊的研究对象，展开专题研究，撰写学术论文，编写思想政治教育史著作，如《中国古代思想政治教育史》、《中国近现代思想政治教育史》、《中国共产党思想政治教育史》、《世界思想政治教育通史》等。
特定的学科应该有特殊的学科理论和研究方法。研究思想政治教育史必须按照历史学的基本规范和基本要求进行，如坚持历史唯物主义基本原理，做到论从史出；将历史时代和历史背景作为研究的起点和基础，不能脱离历史条件评头论足、展开论证；注意历史发展的单一性和多样性、历史发展的必然性和偶然性；关注历史进程中个人和集体、阶级与政党、领袖等问题与关系。思想政治教育史的研究也要遵循思想政治教育学科的基本规范和基本要求，运用思想政治教育的基本原理、基本原则、基本概念、基本范畴、话语系统。上述两个方面是建立科学的思想政治教育史学科的前提和基础。
要严格界定与区分思想政治教育史与思想政治教育史学。在历史、历史学的大概念下，具体概念有两组：一是中国历史、中国思想政治教育史、中共党史、中国共产党思想政治教育史和世界历史、世界思想政治教育史等；二是史学理论、中国历史学、世界历史学、思想政治教育史学、中共党史学、中国共产党思想政治教育史学等。
思想政治教育历史学是研究思想政治教育历史的理论、观点、方法。思想政治教育历史学，是以思想政治教育活动为研究对象，运用历史学科作为理论分析框架或采用历史学科的方法来研究思想政治教育，即借鉴历史学科的理论与方法审视思想政治教育领域的理论和实践问题，或把思想政治教育作为一种历史现象进行研究。如历史学视野中的思想政治教育或作为一种历史现象的思想政治教育；从历史角度看思想政治教育的普遍性(古今中外)；思想政治教育史分类与分期、思想政治教育史学研究现状及其发展趋势等。
思想政治教育历史学是历史学的分支学科；历史学是历史研究中的一般，是如何研究历史和历史研究的专门学问(学科)；思想政治教育历史学是思想政治教育历史研究中的一般，是如何研究思想政治教育历史和思想政治教育历史研究的专门学问(学科)。思想政治教育历史学也应当成为思想政治教育的分支学科，与思想政治教育学并列。思想政治教育历史学不是一般的历史学，核心概念是思想政治教育、思想政治教育历史，内容是如何研究思想政治教育史。
思想政治教育历史研究的创新发展和具体路径主要应从五个方面入手：一是界定思想政治教育史的学科性质和研究对象；二是明确思想政治教育史的基本观点和主要内容；三是构建思想政治教育史的学科体系和框架结构；四是梳理思想政治教育史的重要文献和大事纪要；五是解决思想政治教育史学科发展中的重大问题。思想政治教育史在思想政治教育学科中具有重要地位，发挥着不可替代的基础作用。加强思想政治教育史学科建设，必将有力地推动思想政治教育学科发展。